AM及SSB调制与解调.docx

Word Word资料 通信原理课程设计 设计题目： AM及SSB调制与解调及抗噪声性能分析 班 级: 学生： 学生学号: 指导老师: 引言 3 1.1概述 3 引言 3 1.1概述 3 1.2课程设计的目的 3 1.3课程设计的要求 3 、AM调制与解调及抗噪声性能分析 4.AM调制与解调 4. AM调制与解调原理 2.1.2调试过程 6 TOC \o "1-5" \h \z \o "Current Document" 2.2相干解调的抗噪声性能分析 10 \o "Current Document" 2.2.1抗噪声性能分析原理 10 \o "Current Document" 2.2.2调试过程 11 三、SSB调制与解调及抗噪声性能分析 13 SSB调制与解调原理 13 \o "Current Document" SSB调制解调系统抗噪声性能分析 14 \o "Current Document" 3.3调试过程 16 四、心得体会 20. 五、参考文献 21 五、参考文献 21 引言 1.1概述 《通信原理》是通信工程专业的一门极为重要的专业基础课，但容抽象，基本概念较多，是一 门难度较大的课程，通过 MATLAB仿真能让我们更清晰地理解它的原理，因此信号的调制与解调在 通信系统中具有重要的作用。本课程设计是 AM及SSB调制解调系统的设计与仿真，用于实现 AM 及SSB信号的调制解调过程，并显示仿真结果，根据仿真显示结果分析所设计的系统性能。在课程 设计中，幅度调制是用调制信号去控制高频载波的振幅，使其按调制信号的规律变化，其他参数不 变。同时也是使高频载波的振幅载有传输信息的调制方式。 1.2课程设计的目的 在此次课程设计中，我需要通过多方搜集资料与分析： 掌握模拟系统 AM和SSB调制与解调的原理； 来理解并掌握 AM和SSB调制解调的具体过程和它在 MATLAB中的实现方法； 掌握应用MATLAB分析系统时域、频域特性的方法，进一步锻炼应用 MATLAB进行编 程仿真的能力。 通过这个课程设计，我将更清晰地了解 AM和SSB的调制解调原理，同时加深对 MATLAB 这款《通信原理》辅助教学操作的熟练度。 1.3课程设计的要求 熟悉MATLAB的使用方法，掌握AM信号的调制解调原理， 以此为基础用 MATLAB编 程实现信号的调制解调； 设计实现AM调制与解调的模拟系统， 给出系统的原理框图， 对系统的主要参数进行设 计说明； 采用MATLAB语言设计相关程序，实现系统的功能，要求采用一种方式进行仿真，即 直接采用MATLAB语言编程的静态方式。要求采用两种以上调制信号源进行仿真，并记录各个 输出点的波形和频谱图； 对系统功能进行综合测试，整理数据，撰写课程设计论文。 二、AM调制与解调及抗噪声性能分析 AM调制与解调 AM调制与解调原理 幅度调制是由调制信号去控制高频载波的幅度，使正弦载波的幅度随着调制信号而改变的调制 方案，属于线性调制。 AM信号的时域表示式： SAM (Z) = [J0 ÷ w(∕)]cos<yt√ = COS ωj + m(t)cos<oj 频谱： ,山何)=兀血0(0 + ?) + /(血一?)] + ]["(血 + 心)+ M(Q-?)] 2 调制器模型如图所示： m? A Sm t > t t A COS Ct 图1-1调制器模型 AM的时域波形和频谱如图所示： 图1-2调制时、频域波形 AM信号的频谱由载频分量、上边带、下边带三部分组成。它的带宽是基带信号带宽的 2倍。 在波形上，调幅信号的幅度随基带信号的规律而呈正比地变化，在频谱结构上，它的频谱完全是基 带信号频谱在频域的简单搬移。 所谓相干解调是为了从接受的已调信号中，不失真地恢复原调制信号，要求本地载波和接收信 号的载波保证同频同相。相干载波的一般模型如下： SP t* LPFSd SP t * LPF Sd t C t COS Ct 将已调信号乘上一个与调制器同频同相的载波，得 2 SAM (t)?COSWCt [A0 m(t)]cos WCt 1 m(t)] -[A0 1 m(t)] -[A0 m(t)] cos2wct 由上式可知, 制信号只要用一个低通滤波器,就可以将第 由上式可知, 制信号 只要用一个低通滤波器, 就可以将第1项与第2项分离，无失真的恢复出原始的调 M°(T) *[A° M(T)] 相干解调的关键是必须产生一个与调制器同频同相位的载波。如果同频同相位的条件得不到满 足，则会破坏原始信号的恢复。 WQrd WQrd资料 2.1.2调试过程 t=-1:0.00001:1; % 定义时长 A1=6; %调制信号振幅 A2=10; %外加直流分量