渑池二小高效课堂每月小结.pdfVIP

三月份高效课堂实验小结 我校按照开学初制定的“构建高效课堂”的实施方案从常规入手，三月份开 展了如下活动： 一、制定课堂常规，规范教学行为。为了规范教师课堂教学行为，我校制订 了《渑池县第二小学教师课堂常规》，组织教师认真学习，悉心备课、提前候课、 精心授课、提高效率。 二、践行教学模式，提高课堂效率 （1）、集体培训，明确模式流程 为了便于教师更好、更快地践行“导——学——讲——练”四段一评教学模 式，拟订了“四段一评”教学模式简析，对全员教师集体培训，教研组认真组织 学习，让全体教师对该模式的每个环节和注意事项熟记于心。让教师严格按照此 模式的教学流程进行备课，发挥集体备课优势，实现打造高效课堂，功在课前， 效在课内的备课效应。 （2）骨干教师示范引领，教研组研讨，促进模式的广泛应用。 安排十名骨干教师对语、数、外、科品不同学科进行范例引领，让教师学习 实践模式操作。并加强教研组研修课研究，每周各教研组安排两节研讨课，不断 地发现、研讨、反思、改进，践行模式，提高效率。 （3）实施推门听课，关注常态课质量。 校长、业务副校长、教导主任深入课堂一线实施推门听课。特别对英语、音 体、美等学科进行课堂调研，本月听课达到三十余节，并以学评教，以学生的“学 习方式、学习水平、学习状态、学习效果”作为“高效课堂”的评价标准，采用“讲 课、评课”捆绑制，发现并及时诊断教学中的问题，实现课堂减负增效的目的。 （4）组织校级青年教师优质赛讲赛，择优参赛。 根据教研室下发的优质课参赛要求，我校组织语数外共十六青年教师进行优 质课赛讲，让评委根据“高效课堂评价表”内容严格进行打分，推荐了董丽红等 七名教师参加全县组织的优质课赛讲活动。 三、确定薄弱学科，促进各学科均衡发展。 根据上一学期调研的测评分析，英语作为我校的薄弱学科。为加强英语教学， 首先制定了薄弱学科建设计划，组织英语教师到外国语小学学习交流、学习先进 的经验，改进课堂教学。每周进行一次英语研讨，集思广益，群策群力，优化教 学，开展英语早读“十分钟”营造浓厚的学习氛围。教导处深入课堂调研，发现 问题，解决问题、三月底组织了一次英语测评，加强调控，及时反馈，改进方法， 提高质量。 四、承办区域教研活动，搭建校级交流平台 根据教研室的部署安排，我校在三月二十四日围绕 “构建高效课堂 “这一 主题，按“高效课堂成果展示——实验学校经验交流——课堂观摩——说课、评 课”活动流程积极承办了城区片区域教研活动。这次活动不仅为我校教师提供了 展示自己的舞台，更重要的是搭建了一个教师们相互交流、相互学习、取长补短、 共同提高的平台。教研室领导同时针对四节课给出了宝贵的指导意见，帮助教师 理清了思路，指引了方向。 渑池县第二小学 2011 年 3 月 四月份高效课堂实验小结 我校四月份高效课堂开展如下活动： 一、借助全县优质课赛讲，促进课堂教学学习与研讨。 我校教务处、教研组长组织教师对我校参赛的七名教师积极听课，评课，帮 助他们修改教案，制作课件，互帮互助、精诚合作力保外出参赛的教师为二小争 光。四月初全县英语、数学优质课赛讲也有幸在我校举行，借助这个平台，让本 校教师积极主动的参与听课学习，每位教师写了一份听课反思，并在各教研组中 进行交流，促进自身授课水平的提高。 二、加强英语教学的过程管理，提高课堂效率。 针对三月底英语的测评分析，每位教师都结合教学实际制定了整改措施。学 校并对八位英语教师的课堂教学进一步的调研，并深入英语组进行研讨，听取意 见，优化课堂教学。安排王胜男、刘群红老师到焦作学习，学习归来各为英语组 上了一节汇报课，把先进的教学理念，优秀的教学方法辐射到英语组每位教师身 上。 三、积极参与区域教研，拓展学习空间。 四月下旬，我校组织二十余名教师到外国语小学参加区域教研活动，认真观 看了外小高效课堂成果展，深入课堂听课，积极参与评课，互动研讨，平等交流， 共同进步，努力实现教研制度创新和教研水平提升的双赢，以点带面，校际互动， 实现课程改革和教育教学质量的区域整体推进。 四、重视学科教学质量的监控与分析。 四月中旬，我校对