以星卡激励帮学生树立自信.docxVIP

以星卡激励帮学生树立自信 以星卡激励帮学生 立自信 作者凌正 【摘要】生活需要阳光和空 气，教育需要真 和 心，而后 生的教育更需要我 耐心、耐心、再耐心的等 待。教育是一 深刻的学 ， 我 不 要 学生的今天 ， 我 更 本着 他 明天的幸福生活而做好准 。 作 德育主任我有 任和 我 的孩子 造机会，抓住契机，帮学生 立自信，走好人生的每一步。 【关 】 励方案； 星卡；学 成 ；提高 机会； 心；等待；教育是一 ；是一 思想的 生活需要阳光和空气， 教育需要真 和 心， 而后 生的教育更需要我 耐心、耐心、再耐心的等待。 到教育故事，多年的德育主任工作 程就 在目， 但 我印象最深的、 每每想起都会触 我内心的， 却并不是那些学 秀的孩子， 相反地却是那些在我 看来是 多、 常常 皮 蛋的孩子 ， A 就是其中的一个。他是一个天不怕、地不怕的小 童。上 的 候随便 笑是家常便 ， 脚放在柜子里那也是 怪不怪。 如遇老 批 就立刻 生 立情 ，嘴里 哩咕 而且完全不在意老 的制止； 特 是当他心情不好 ， 教室的桌椅也会成 他 泄的 象??， 于 个不懂“ 矩”的小家伙， 批 、表 似乎都起不了什么作用， 他完全生活在自己的世界里， 任性地 所欲 。 和其他科任老 起他， 几乎没有不 的。 据家 反映： 既使在家里如果家 了 他，他也会把自己关在衣柜里一个小 不出来， 不管怎么 都无 于事。 三 年 第一学期， 我用了 多激励的 法， 可 他就是不 效果。 当 心里只好 想：慢慢等吧，等 了年，明年大一些可能会好些。 在想起来 得自己当 真是无 可施了。 第二学期开学初， 我制 了星卡 励方案， 那些上 坐 姿端正、 极 言的孩子 励“ 星卡”。 当“ 星卡” 累到一定的数量， 再 成“ 星卡”。 种 励方案的 施， 了学生 很大的激励。 可出乎我意料的是，每当 人拿到星卡 他 会 ： “ 种 西， 有什么用？”面 种挑衅的 ，开始 我都会当作没听 。 几次以后我听出来了， 他是吃不到葡萄就 葡萄酸呢。同 我也清晰地感受到其 他 是很在乎 人 他的 价的。 种激励方案 行一段 以后， 我想我 主 攻了， 因 担心忽 他太久怕打 他的自信心。 凑巧的是 好有一次一个提 ， 多学生都回答不上来， 而他却在一旁 声 咕： “ 么 的 都不会！ ”突然我感 机会来了： 因 一学期的 察我 他 特 灵活， 多 都有自己的理解， 我正想 他在全班面前露一手呢！ () 于是我 地走到他跟前， 把最温柔的目光、 最 的笑容一并 了他并 真地 他 ：“ A， 个 真的很 ，其它同学都回答不出来，你行 ？要是你能回答正确， 老 就 你 5 个 星卡！”全班同学都“哇” 的叫起来， 5 个 星卡 可是史无前例的， 个 惑力太大了！他看到全班同学都在望着他， 他 得有点激 ， “ ”的一下站了起来， 他的回答声音响亮回答 完全正确！当然我 承 ，拿出 5 个 星卡 了他。 是他第一次得到 5 个 星卡，而且一下子就有 5 个！当他拿到星卡 那种自豪感真是表露无 。 我感 到他第一次在 堂上找到了自我。 在接下来的一段 里， 上 我就特 留 意他，只要他稍微表 好一点， 我就会 他 星卡， 下 之后也会及 与他作一些沟通，他的星卡也越来越多??精 所至， 金石 开， 些星卡使 个“ 硬不吃、刀 不入”的 固分子 于有了不 常的 化。 慢慢地他的学 成 有 了明 提高， 行 也有了改善。 也 他的行 会反复， 但我 他充 了期 待！ 面 我 的每一个后 生， 我 都充 了期待。 通 一个后 生 化的教育故事，我有自己的几点思考： 1 教育需要机会 孩子一次机会，也 真的会 他一生的自信。在 堂上我 在 那些 生 得“星卡”而高 ，我 更 造机会 “后 生”得到自信。 当 A 在全班同学面前因回答 而 得“5个 星卡” ，其 那并非真正意 上的 星卡，那是一份尊重，一份 自信。 就人最基本的需要。 那个在老 心目中的 学生， 在 多的教育方法失效的情况， 一次教育的契机改 了他。 一次看似偶 的事件， 触 一 触 学 生心灵的体 。 2 教育需要 心 当学生出 ，我 放任自流，那 是一种可耻的教育行 。但如果我 考 不周、 理不当、莽撞行事，就会 生 适得其反的 果。 就需要我 在 理 以“ ”和“了解” 前提， 学 生着想，敏 地抓住教育的每一个 。当 堂上每个孩子都回答不出 ， 我想到了 A，因 以我平 他的 察和了解，知道他是一个 特 灵活的孩 子， 个 于他来 是非常 的。 他的富