有效提高阅读能力的方法.pdfVIP

有效提高阅读能力的方法 阅读不能改变人生的长度，但可以增加人生的 厚度；阅读不能改变人生的起点，但可以拓展人生的 终点。”美国哲学家培根曾说过： “读书足以怡情，足 以博彩，足以长才”。对于一个审美观、道德观、人生 观正处于形成时期的学生，读书尤为重要。怎样有效 的提高学生的阅读能力呢？ 一、乐读 兴趣是最好的老师，教师引导学生明白阅读的目 的性和重要性，端正学生的阅读态度，充分调动学生 阅读的兴趣和积极性。 “知之者不如好之者，好之者不 如乐之者。”学生只有感兴趣了， 才能使学生具有强烈 的阅读愿望，使阅读成为他们的自觉行为。 随着科学技术的发展和普及，电话、收音机、手 机、电影、电视等音像图片传播方式让我们在生活、 工作、学习等方面有了更多的选择余地。教师必须让 学生明白，阅读仍是不可替代。语言文字有极强的感 染力，它可以为你提供无限的想象空间， 它不受时间、 场所等的限制，让你的心灵可以自由自在徜徉在你想 象的世界里。 “腹有诗书气自华”，“知书达礼”。我特 别希望带领学生走进唐诗宋词的美丽天地，不是为了 附庸风雅，而是为了做一个腹有诗书的有根的中国人。 在阅读过程中，要让学生成为阅读的主体，教师 适当的加以引导，让每个学生都动手、动口、动目、 动脑，鼓励学生质疑，用问题（包括问题的出现，提 出，钻研和解决）来统帅阅读教学，把教师教的过程 变为学生读的过程，质疑的过程。在学习《背影》一 课时，学生通过课前预习读，课时围绕教学目标读， 课后欣赏读中发现问题，读中解决问题，全班共提出 并解决问题 56 个，有的涉及思想内容， 有的涉及写作 方法，有点只涉及对某一字词句或标点用法的理解。 围绕问题展开一系列活动――提问、钻研、讨论、争 鸣、释疑等，激发了学生的学习欲望、钻研兴趣，培 养了学生的口语能力，思维能力和创造精神。 师生换位，师生共读。学生一般都有强烈的表现 欲，适时的给与他们一些表现的机会，让学生当“小 老师”，师生共读一首诗，一篇美文，一本好书。老师 要用“学生的眼光”去观察，用“学生的耳朵”去倾 听，用“学生的大脑”去思考，用“学生的兴趣”去 探寻。总之，像孩子一样去阅读，你的童心童趣在孩 子面前展示得淋漓尽致， 孩子们会更贴近你， 喜欢你， 而每一个“小老师”风格各异，对学生也特别具有吸 引力。“小老师”们也会更加投入， 查资料，设计问题， 弄清重点，突破难点，相信孩子的能力，挖掘孩子的 潜力，教给孩子权利，一切奇迹都有可能。 “小老师” 比老师毫不逊色，青出于蓝而胜于蓝。 强化激励，优化环境，是激发学生阅读兴趣的另 一法宝。在阅读活动中，老师创设积极、宽松的课堂 氛围，真诚地鼓励、表扬学生，鼓励人人畅所欲言， 让学生品味到阅读的甘甜。 当然，老师对那些学生 “想 领悟而领悟不到，虽经研究而研究不出来的部分”要 加以补充、归纳。总之，在阅读课堂中，教师平等的 态度、亲切的微笑、积极的鼓励和真诚的点拨，加上 流畅的语言，定能唤起学生强烈的阅读兴趣和富有创 造性的思维活动。 二、会读 中国文化源远流长，汗牛塞屋，学富五车，学生 要读的作品太多了，老师要教会学生制定适合自己的 阅读计划，掌握有效的阅读方法，培养良好的阅读习 惯。 1.制定阅读计划 要求学生根据自己就读年级的特点和自己的实际 情况，来制定计划。阅读计划内容包括准备阅读的书 目，可利用的时间，有计划就要有落实，老师根据学 生制定的计划要亲自或委派小组长督促落实，如：收 查读书笔记，召开读书交流会等。 2.掌握有效的读书方法 一是掌握阅读的技巧：根据不同的文章选择不同 的阅读方式。二是学会积累式阅读， 要求学生坚持 “立 足课内，辐射课外； 立足文本， 联系生活。”通过阅读， 使学生的知识面向深度，广度发展，如我们学到《鲁 提辖拳打镇关西》 ，我向学生大力推荐《水浒传》 ，学 生通过阅读，积累了不少文学常识，同时，在学生心 目中也埋下了“义”的种子。 任何习惯的形成， 都必须经过持久的训练。 所以， 教师必须引导学生在阅读中