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求不规则物体的体积 ——转化策略的应用 慈利县金慈实验小学 杨琴琴 一、教材分析： 教材在学习了圆柱的表面积、体积的计算方法后，安排了这节应用课，要求学生根据条 件计算瓶子的容积。由于瓶子是不完整的圆柱，学生遇到了无法“直接计算容积”的难题。 教学时我借助爱迪生巧求灯泡容积的故事，引导学生将瓶子容积转化成可以直接计算的两个 圆柱的容积，从而得到形状不规则的瓶子的容积。在解决问题的过程中，让学生进一步体会 “转化”的思想方法的意义和应用。 二、学情分析： 在五年级学习长方体和正方体时，学生通过动手操作计算过不规则物体的体积。本节课 的学习，要引导学生将旧知识迁移到新的问题当中。学会根据条件，运用转化的方法间接地 计算出不规则物体的容积。 三、教学目标： 知识与技能：1、熟练运用公式计算不规则物体的体积。 2、能应用圆柱的体积公式解决一些实际问题。 过程与方法：经历圆柱体积公式的运用过程，体验将不规则物体转换成规则物体，从而计算 出体积的数学方法。 情感态度与价值观：感受数学问题之间的互相转化的巧妙美，培养学