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《负荆请罪》教学反思 仓街小学孙倩 《负荆请罪》 是篇历史小话剧， 它通过人物对话， 描写了战国时期赵国大将廉颇向上卿负荆请罪的故事， 在挡道与避让、 请罪与携手的对比之中， 突出人物鲜明的个性。 在今天的这节课中，我通过紧扣戏剧冲突，揣摩“潜台词”，来体会人物的精神品质，继而挖掘文本资源，认识中国的“和”文化。课前重视学生的预习作业，让学生读通、读准、读懂，为上课打好基础。课中启发诱导学生，营造和谐的课堂氛围，让学生乐思、乐想、乐说。 第一幕的教学主要抓戏剧冲突， 这是阅读剧本的关键。 我抛出一个问题：“蔺相如与韩勃在讨论什么问题？” 学生很容易就了解到一个信息， 即“韩勃认为蔺相如怕廉颇，而蔺相如自己却坚持说不怕”，这就是戏剧冲突。我带领学生紧扣这个冲突，深入文本，揣摩台词，引出“和为贵”这一个中心。 第二幕的教学通过研究廉颇是怎样请罪的， 抓蔺相如宽恕廉颇的细节描写，体会到廉颇请罪是诚心诚意的， 蔺相如也是真心原谅廉颇的， 彼此的真， 彼此的诚，才有了负荆请罪这样好的结局。 整堂课上下来，虽然是流畅的，学生也是投入的，但总感觉少了什么。过 后，王校长跟我聊了一下， 指出朗读不够， 如果能指导朗读， 借朗读来体会品质、升华情感，学生的心与课堂就更融洽了！ 再想想自己的课堂， 朗读的确做得不够。其实有很多环节可以设计朗读，更好地品味“潜台词”。第一处：蔺相如的两次“笑”。原设计