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安徽省素质教育 现场会汇报材料 最是书香能致远 —— —— 以书香特色促进素质教育的实践体会 怀宁县独秀小学 2010 年 12 月 18 日 书香，是师生生命的香味；文化，是学校兴盛的血脉。我们用一种 历史担当的责任感来进行书香校园建设，提升学校文化品位，从而促进 素质教育的全面实施。不仅以开阔的胸襟、深邃的视野构划着文化立校 的美好远景，而且以勤实的作风、严谨的态度谱写特色兴校的神奇篇章。 一、特色定位 将素质教育的抓手确定在特色办学上，将办学特色选定在书香文化 上，是基于以下几点思考： 一是弘扬传统文化的需要。 中华文化源远流 长，百川归海，炎黄子孙应以发扬文化传统为己任，在读书中做一个有 根的人现代中国人。 二是学校发展的需要。 作为一个新建小学，只有办 出特色，才能赢得发展空间，而我们身居文化之乡，拥有重读尚文的社 会基础。丰厚的人文底蕴根植于新的土地，注定能根深叶茂。 三是课程 改革的需要。 新课程致力于每一个学生的终生发展，当读书成为一种文 化的力量，无论是个体发展还是群体发展都具有不竭的动力。 四是教师 专业发展的需要。 浓郁的读书文化，利于教师敬其乐，增其能，厚其德， “在读书中教书，在教书中育人 ”，教学相长，相得益彰。 五是构建和谐 教育，促进和谐社会的需要。 广大师生携手知识道德的殿堂，家长也置 1 身其中，以书香家庭促进书香社区建设，崇尚知书达礼，共建和谐社会。 根本上，是实施素质教育的需要。成长于学习社会的未来公民，在幼小 的心田上播种了书香的种粒，也就奠定了素质的基石，书香涵养中国的 理想也一定成为现实。 根据以上认识，我们将书香特色从三个维度予以定位。 第一，以传 承中华文化和民族传统为使命。 发挥教育传递文明的功能，在继承文化 中发展文化，在深谙民族精神中光大民族精神。 第二，以加强学校文化 建设为载体。 将书香融汇于文化，以文化来孕育书香，实现文化立校与 特色兴校的统一。 第三，以促进师生发展提高综合素质为旨归。 给学生 奠定终身发展的基础，给教师注入持续发展的活力，树立理想，丰盈情 怀，提升生命。 三、实践探索 1、环境熏陶。“让每一扇墙壁都说话，让每一片花草都含情 ”，是我 们校园文化建设的一大方略。我们非常注重环境育人功能，做到 “主题 统揽，分层呈现；立体运行，全面推进；赋之以情，育之以理 ”。 “主题统揽，分层呈现 ”就是在书香校园这一总主题的统领下，让 学校的每一个地方、每一个因素都含有文化色彩，同时各有侧重地分层 呈现。学校处处都有书形、书影、书韵，爱心园中有石刻日历，韵园里 有雏鹰在书页里展翅的剪影，独秀楼前有书籍阶梯的砖雕图案。而在内 容呈现上，则各有特色，如乡园以家长人文为主题；而韵园不仅韵在园 内，也韵在园外：有三字经搭脚石，有传统道德故事诗配画，有 “独秀 童谣 ”墙；沁园的 “一碗水 ——