青藏高原多年冻土下界平均气温约详解.pptVIP

高三地理后期复习 FIRST 学生核心知识的盲区梳理及应对策略 建瓯一中何丽华  福建建瓯第一中学 FUJIAN JIANOU FIRST HICH SCHOOL 公·勇·严·勤 首区 其缺乏清晰认知结构,迁移能力不强 其区域地理缺乏,时空尺度思考不足 其表达随意,堆砌要点,缺乏逻辑 追求卓越立人为本  福建建瓯第一中学 FUJIAN JIANOU FIRST HICH SCHOOL 公·勇·严·勤 对策 其加强认知结构的内化梳理 其积累区域的要素特征,加强时空尺 度的把握 其狠抓答题,减少非智力因素 追求卓越立人为本  福建建瓯第一中 FUJIAN JIANOU FIRST HICH SCHOOL 公·勇·严·勤 地理核心知识缺乏清晣的认知结构, 迁移能力不强 具体表现 其概念模糊混淆,内涵理解不清,出现乱 用、混用、答非所间、逻辑关系混乱等 现象 其知识零散,缺乏内在的逻辑性,认知结 构未形成系统化、结构化、网络化 追求卓越立人为本  福建建瓯第一中学 FUJIAN JIANOU FIRST HICH SCHOOL 公·勇·严·勤 例题:(2015年高考全国新课标文综卷I第37题)阅 读图文材料,完成下面要求 多年冻土分为上下两层,上层为夏季融化、冬季冻结的活动层 下层为多年冻结层。我国的多年冻土主