电磁铁的应用教学设计样本.docVIP

1.3电磁铁应用 选材依据 选自浙教版八年级下册第一章第三节，本课共2课时，本节课为第1课时。 二、教学目标 1.知识和能力目标 1)能说出电磁继电器组成、特点及其工作原理 2)能利用电磁继电器设计简单控制电路(电磁继电器控制电路、水位自动报警器、 电铃) 2.过程和方法目标 经过设计简单控制电路深入了解电磁继电器组成及其工作原理，学会设计简单控制电路(电磁继电器控制电路、水位水位报警装置、电铃) 3.情感态度价值观目标 经过学习电磁铁应用，加强对学习科学爱好，初步形成理论联络实际品质 三、教材分析 学生在小学自然课中学习过永磁铁磁现象知识，在八年级中又掌握了磁场、磁感线和电流磁场及部分简单串联电路等电和磁相关知识。这节课引入了一个新电学原件“电磁继电器”。这是对电生磁一个关键实际应用，能够实现用低压电、弱电流控制高压电、强电流通断。 学情分析 在八年级上册中学生已经学习了部分简单电路，学生已经基础学会了部分简单电路连接，不过面对“电磁继电器”通断还是会存在一定难度。同时学生含有了一定科学探究能力，不过，对电磁铁等直接和生产生活实际紧密联络知识确是全新。水位水位报警装置中把开关换成用水位控制，这对学生又提出了一个新挑战，是教学一大难点。 关键和难点 关键：电磁继电器组成、特点、工作原理 难点：电磁继电器、水位水位报警装置、电铃工作 教法和学法 自主探究为主教学法，经过画电路图和自主设计电路连接(电磁继电器控制电路、水位报警装置、电铃)，在无形之中学会它们工作原理。 教学过程 老师活动 学生活动 设计意图 【回顾旧知】什么是电磁铁？它结构是怎样？ 1.定义： 电磁铁是一个带有铁芯通电螺线管 2.结构： 回想、思索并回复 巩固旧知，为引出电磁继电器也是电磁铁做铺垫。利于教学步骤开展。 【回顾旧知】 对于一个简易电磁铁，并思索下列问题： (1)你用什么方法证实你电磁铁含有磁性？ (2)你是怎样来控制电磁铁磁性有没有？ (3)你能控制电磁铁磁性强弱吗？ (4)你能改变电磁铁其磁极极性吗？ (1)和(2)可经过电流通断来控制 (3)改变电流大小和改变线圈匝数多少来控制 (4)能够经过改变电流方一直改变其磁极极性 回想、思索并回复 巩固旧知，为引出电磁继电器也是电磁铁做铺垫。 【创设情境，新课引入】 高压电(或超出36伏电压)很危险，现在中国有大家因为触电而受伤甚至死亡，不过日常生活中我们又有很多地方有高压电使用，接触高压带电体似乎不能避免，为了降低部分危害，现在大家已经发明一个装置使得电工也能在安全电压下完成高压电使用操作——电磁继电器 【知识点】 电磁继电器 定义：电磁继电器是一个由电磁铁控制自动开关。 2、特点：它能够用低电压和弱电流来控制高电压和强电流。 【提问】 电磁继电器A、B、C、D分别是什么？ 电磁继电器工作原理？ 【解答】 组成：电磁铁A、衔铁B、弹簧C和动触点D 当低压控制电路中闭合开关，电流经过电磁铁A，产生磁性吸引衔铁B，使动触点和红灯分开，而和绿灯接触接通，使得红灯熄灭，绿灯亮起，电动机开始工作。 当低压控制电路中开关断开时，电磁铁A失去磁性，衔铁B在弹簧C作用下被拉起，使动触点和绿灯分开，而和红灯接触接通，使得绿灯熄灭，红灯亮起，电动机停止工作。 原理：电磁继电器是利用电流磁效应工作。 思索“为何低压电能够控制高压电” 自学电磁继电器组成电磁铁A、衔铁B、弹簧C和动触点D；思索“电磁继电器工作原理”并举手回复 (提醒：利用电路通断和电磁铁知识) 创设情境，激发学生学习热情和爱好。 形成一定自学能力是学习一大助力。 经过已知电路通断和电磁铁知识来对还未学习电磁继电器原理进行思索，有利于学生立即地掌握知识，也有利于知识连贯性。 【电磁继电器控制电路】 1.对照电磁继电器说明书，认识电磁铁上接线柱位置，并思索说明书上写电流和电压表示什么意思？ 2.控制电路：把电磁继电器线圈接到电源上，组成控制电路。观察通断电时触点连接情况。 3.工作电路：利用另一个电源和小灯泡组成工作电源，经过电磁继电器控制小灯泡亮和灭。 这是用低电压和弱电流来控制高电压和强电流。 思索说明书上写电流和电压表示什么意思；观察通断电时触点连接情况；怎样电磁继电器控制工作电路 形成自主学习和观察良好习惯，为以后深入学习科学形成一个手段 【电磁继电器控制电路】 把电磁继电器控制电路画成电路图 (电磁继电器能够保留，其它必需画成电学符号) 画电路图 既巩固了电路知识，又深入加深对电磁继电器控制电路印象 【电磁继电器应用一】 水位报警装置设计：当水位在安全位置之下时，绿灯亮；当水位抵达安全位置上限时，红灯亮。 自主设计电路连接 能利用已经学习电磁继电器和电路知识处理部分简单生活问题