以“劳动与技术教育”为切入点的综合实践活动课程的开展-精选文档.docVIP

以“劳动与技术教育”为切入点的综合实践活动课程的开展 　　一、以综合实践活动课程总目标为纲，在劳技课堂中达成劳动与技术教育目标 　　皮亚杰说：“思维是从动作开始的，切断了动作之间的联系，思维就不能向前发展。”劳技课是“教学做合一”的活动，学生在具体的操作实践中既可以学到某项劳动技能，又能多方面提升和发展。我校每个主题活动的开展都在专用的教室内进行，其中配置标准的设施、设备、仪器、工具以及多媒体教学设备，为学生提供专业的、安全的、直观的学习操作平台，体现活动的综合性、实践性、自主性、开放性和生成性。 　　例如，“面点”这个活动主题，具体的活动内容包括多个项目，有了解基本知识的“面点世界”，有动手实践操作的“饺子制作”等。在进行“精美花卷――变变变”活动时，先由老师展示由卷制、叠制、盘制等不同成型方法制作出来的比较典型的作品，然后让学生分小组根据作品的花样、特点进行讨论，探究各种成型技法。对于“绣球卷”、“菊花卷”这样单一的技法学生基本都能研究出来，而对于“双卷”这样运用复合技法的学生探究稍微有些难度，教师加以演示讲解，学生在观察模仿的基础上不仅能做出双卷，往往还能变化出更多的花样，甚至是老师们也没见过和想过的。 　　二、以主题活动为“圆心”，以小?M为“半径”，选择研究课题，教师指导学生有效进行研究性学习 　　1.由扶到放，确立课题 　　爱因斯坦说过：“发现问题比解决一个