刘玲读书心得 感恩大师——苏霍姆林斯基——读《给教师的建议》有感.docVIP

感恩大师——苏霍姆林斯基 ——读《给教师的建议》有感 合肥市 刘玲 鲜花感恩雨露，因为雨露滋润它成长；苍鹰感恩长空，因为长空让它飞翔；高山感恩大地，因为大地让它高耸。而我，一个普通的中国教师，一个倍感为人师的艰辛、压力、平凡、奉献和琐碎的中国教师，一个在日复一日的备课、上课、批改作业中耗尽了最初的激情的中国教师，在拜读了您的作品之后，教育的困惑从此找到了答案，迷失的道路从此找到了方向。此刻，我最想对您——一个虽离我们远去却又无时不在身边的睿智博学的老人表达我深深的敬意和感恩。感谢您，苏霍姆林斯基老师。 感谢您，苏霍姆林斯基老师。是您让我相信孩子，相信教育。相信爱的力量。您告诉我们“只要教育得法，没有哪一个人不会发挥他特有的才能， “没有教不会的学生，只有不会教的老师”。在此以前每每听到如此言论我都会不屑一顾。一直以来，我自信于自己课堂上滔滔不绝、精准到位的讲授；自信于自己对课堂的驾驭和对文本的解读能力；自信于自己对孩子的爱和无私的付出。正是源于这种自信，所以每当课堂上看到孩子们“呆滞”的、没有交流的目光时；每当抛出一个问题孩子们无从下手或答案整齐划一毫无创新时；每当看见孩子们的活力和兴趣在一点点消退时；每当遇到孩子们启而不发时……作为教师的我感叹、无奈甚而愤怒：今天的孩子怎么了?为何他们如此的“冥顽不化”?而今天，在拜读了《给教师的建议》之后，我反思，我自责:究竟我们的课堂给孩子们带来了什么?除了知识的灌输，分数的关注，我们有没有意识到自己面对的是一群具有生命个体的活生生的人？我们有没有做到以人为本，教给孩子技能、方法，启迪孩子的智慧，教会他们做人；我们有没有关注孩子学习的习惯、兴趣以及他们充实的心灵、生存的能力和健全的人格；我们有没有认识到孩子个体的差异，从而使我们的教学让不同的孩子在原有的基础上都得到不同的发展。虽然答案是否定的，但值得庆幸的是现在的我终于找到了指引我前行的导航灯。 感谢您，苏霍姆林斯基老师。感谢您“目中有人”的教育观。 “教育，首先是人学。”这是您对教育下的一个独特的定义。孩子，在您的眼中，不是学习的机器，不是考试的机器，不是分数单，不是录取通知书，而是一个精神的宇宙。“每一个儿童，都是一个完整的世界。”因此，您所有的教育研究、探索和实践，都是对准人的心灵，都是为了人的全面而和谐的发展。让每一个从自己身边走出去的人，都拥有终生幸福的精神生活。您认为，不论是未来的科学家、思想家、艺术家、工程师，还是未来的钳工、车工、拖拉机手，乃至泥瓦匠，都应该具备一个共同的特点，那就是他们都应当是善于创造性地思考的人，应当是富有智慧的人。您眼中的人，决不只是少数有可能成为科学家、艺术家等名人的天才少年，更是包括了未来只能成为普通劳动者的孩子。诚然，如果我们的教育只盯着学生是否获得了这样或那样的大奖，是否考上了清华北大或哈佛耶鲁，而忽略培养无数善良勤劳富有智慧的普通劳动者，那又该是怎样的悲哀啊！ ? 感谢您，苏霍姆林斯基老师。是您让我们在心底立下了一个誓言：用自己的一生来准备我们的课堂。怎样进行这种准备呢？这就是读书，对一个教师而言，读书就是最好的、最长远的备课。您曾说过这样一句话：“教师要读书，每天不间断地读书，跟书籍结下终生的友谊。潺潺小溪，每日不断，注入思想的大河 。“为有源头活水来”，“书籍是全世界的营养品。”有些人能走近它，努力地吮吸知识的甘露，不断提升做人的境界；有些人却远离它，把心驻足在尘世的浮华里，最后一无所获。老师您毫无疑问的属于前者，您带着强烈的兴趣博览群书。您用自己美丽的文字语言深深地打动着学生，您把对语言的热爱传递给孩子，使学生感受到了词的温馨、清香和细腻的色彩。如果我们每位老师都能像您一样，给孩子带来美好的东西——鲜花、语言、思想，那我们今天的教育将会四季如春。 最后，让我再真诚的说一声：感谢您，苏霍姆林斯基老师。您和您的《给教师的建议》将会一直陪伴着我，鼓舞着我、启迪着我、指引着我。不管前行的路有多少荆棘坎坷，我都会和您一样怀着一颗纯净朴素的心，从事纯净朴素的教育！