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第三、四单元非连续性文本阅读 第三、四单元非连续性文本阅读 一、阅读材料，完成练习。 一、阅读材料，完成练习。 材料一： 材料一：读什么书 ，取决于为什么读。人之所以读书 ，无非有 读什么书 ，取决于为什么读。人之所以读书 ，无非有 三种目的。一是为了实际的用途 ，例如 ，因为职业的需要而读专业 三种目的。一是为了实际的用途 ，例如 ，因为职业的需要而读专业 书籍 ，因为日常生活的需要而读实用知识。二是为了消遣 ，用读书 书籍 ，因为日常生活的需要而读实用知识。二是为了消遣 ，用读书 来消磨时光 ，可供选择的有各种无用而有趣的读物。三是为了获得 来消磨时光 ，可供选择的有各种无用而有趣的读物。三是为了获得 精神上的启迪和享受 ，如果是出于这个目的 ，我觉得读人文经典是 精神上的启迪和享受 ，如果是出于这个目的 ，我觉得读人文经典是 ( ) ( ) 最佳选择。选自周国平 《经典和我们》 最佳选择。选自周国平 《经典和我们》 2017 材料二：2017 年我国成年国民在传统纸 材料二： 年我国成年国民在传统纸 媒和电媒上的人均分配时间表 媒和电媒上的人均分配时间表 读书时间 读报时间 看电视时间 读书时间 读报时间 看电视时间 20.38 12 144 20.38 分 12 分 144 分 分 分 分 ( ) (摘自网络) 摘自网络 材料三： 材料三：加拿大的两位科学家将观看电视的人的大脑神经与测 加拿大的两位科学家将观看电视的人的大脑神经与测 试仪器连在一起 ，得出结论 ：电视主要是在和我们的身体而不是心 试仪器连在一起 ，得出结论 ：电视主要是在和我们的身体而不是心 智对话。具体来说 ，人类的心智至少需要半秒钟才能为复杂的刺激 智对话。具体来说 ，人类的心智至少需要半秒钟才能为复杂的刺激 提供适当的感觉闭合 ，而电视拒绝给我们这半秒钟。媒体研究专家 提供适当的感觉闭合 ，而电视拒绝给我们这半秒钟。媒体研究专家 20 70 20 70 卢格曼早在 世纪 年代就认为 ，书籍是与我们的左脑交流 ，而 卢格曼早在 世纪 年代就认为 ，书籍是与我们的左脑交流 ，而 电视是与我们的右脑交流 ，而左脑通常是负责理智的部分 ，电视使 电视是与我们的右脑交流 ，而左脑通常是负责理智的部分 ，电视使 我们头脑中理智的部分休眠。因此 ，对于习惯电视画面的孩子来 我们头脑中理智的部分休眠。因此 ，对于习惯电视画面的孩子来 说 ，阅读印刷媒体是痛苦的 ，几乎 人无法忍受 ，它无法适应我们 说 ，阅读印刷媒体是痛苦的 ，几乎 人无法忍受 ，它无法适应我们 ( ) ( ) 目光跳动的习惯。摘自报纸 目光跳动的习惯。摘自报纸 1. 1.上面三则材料是六年级的小宇同学在调查过程中搜集到的。从中 上面三则材料是六年级的小宇同学在调查过程中搜集到的。从中 可以看出，该同学搜集信息的渠道有、和。 可以看出，该同学搜集信息的渠道有、和。 2. 2.根据材料一，周国平认为人们读书的目的主要有、和。 根据材料一，周国平认为人们读书的目的主要有、和。 3. 3. ( ) 阅读三则