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课题 : 《西游记》
一、导入：很高兴能和同学们一起走进博读课堂！
1. 上节课，同学们和霍老师一起学习了抓人物语言品人物形象，
这种方法特别好：可以更准确、更丰满地感受人物形象，触摸到人物的内心世界。
2. 今天这节课，咱们就带着这个方法走进一部经典——（播放小片） 《西游记》
这部经典中通过语言塑造的人物形象有很多，你印象最深刻的是谁？为什么？
引生入境，畅所欲言：
二、过程：
1. 自主读书放开聊：
有谁知道， 这部书的男一号是谁？咱们就聊聊孙悟空！ 同学们一直在读 《西游记》，
书中对孙悟空语言描写很多，和大家交流一下，你读到哪一回， （哪一页）的语言描写
让你感受到孙悟空的什么特点？
2. 同读一回深入聊：
读过《西游记》的人都知道：孙悟空这个形象是集“猴性” 、“人性”、“神性”于
一身的，对于孙悟空“人性”体现最淋漓尽致的语言描写在老师给你打印的这部分内
容中。这部分内容出自原著 《西游记》 第二十七回 《尸魔三戏唐三藏 圣僧恨逐美猴王》
（1）根据提示做，然后小组交流：
默读文章，画出孙悟空的语言；
品读语言，感受到（ ）的孙悟空；
批注：把自己的感受批注在语言旁；
分享读书感受后，及时补批。
（2 ）集体交流，完善板书：忠心耿耿 知恩图报 知错就改 ……
小结：通过对语言的品读，通过大家的读书交流，我们认识了一个充满“人性”的孙
悟空。
3. 结合资料读懂书
明末小说家吴承恩所著的《西游记》，不愧为是一部假借描写神佛妖魔恶人等艺
术形象，影射嘲讽和声讨抨击大明王朝黑暗统治现实，有反封建专制内涵和呕歌了人
间正义、科学民主、不屈不挠的反抗精神，渴望着彻底变革和推翻封建黑暗的统治制
度，有呼唤科学民主社会尽快到来的渴望，极具浪漫艺术感染力和鲜活生动感染力的
古典名著。
他自言：“虽然吾书名为志怪，盖不专明鬼，实记人间变异，亦微有鉴戒寓焉。”
承恩自幼喜欢读野言稗（ bai 四声）史，熟悉古代神话和民间传说。官场的失意，
生活的困顿，使他加深了对封建科举制度、黑暗社会的认识，促使他运用志怪小说的
形式来表达内心的不满和愤懑。
4. 方法迁移细致读：
（1）《西游记》 中，作者还塑造了其他的形象 , 比如唐僧、 猪八戒、 沙和尚、白骨精……
大家也可以用这种“品读人物语言”的方法，感受他们的形象。
（2 ）同学们，对一个人物形象的认识把握，除了抓住人物的语言描写，还可以抓他的
动作、神态、心理活动等描写，这样对人物的认识就更全面了。
三、激趣再次读西游：
1. 我曾经听一个特别有名的老师说过，每个人的阅读都有一个密码，每部作品也有它
的密码。 《西游记》这部书的密码是什么呢？
2. 我读过这部书后找到的密码是： 1 1 100 4 81
1 （个作者吴承恩） 1 （一部书） 100 （回）4 （师徒四人：唐僧、孙悟空、猪悟能、沙
悟净） 81 （历经 81 难）到达西天、取得真经的故事。
吴承恩写了一部 100 回的书《西游记》，讲述了唐僧、孙悟空、猪悟能、沙悟净师徒四
人历经九九八十一难，到达西天、取得真经的故事。
简单的密码容易被破解，安老师希望你们通过阅读《西游记》 ，不断完善这个密码。
你的阅读密码是什么呢？
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