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把课堂还给学生 初中数学课堂教学的思考与实践 把课堂还给学生 初中数学课堂教学的思考与实践 准，是学生的参与水准。 ”对此深有同感。我们不想对是否“唯一”展开争 论，但学生的“参与”肯定是使知识内化的必要条件，用学生的参与水准来衡量 课堂教学效率高低与教师在课堂上的主导作用并没有矛盾， 教师的主导作用恰恰 是想尽一切办法让学生去参与， 不能以教案构思代替学生思维。 现代的课堂教学 绝不是照本宣科。 肯定不是一种固定的程式化的模式， 应该是动态的可变的， 应 该考虑到很多变量， 象学生对老师教学的认同度、 对教材的不同理解以及学生的 情绪等等。 所以我认为真正的课堂教学的主人是学生！ 把