《高三的复习专题：遗传的基本规律——基于学科核心素养的解题思维和方法》教学反思.docVIP

《高三复习专题：遗传的基本规律一一基于学科核心素养的解题思维 和方法》教学反思 贵州省铜仁第一中学 龙辉 本节课为复习课，内容是《遗传的基本规律》，角度是基于学科 核心素 养的解题思维和方法。 上课班级为马上进入一轮复习的实验 班，学生基础好， 理解能力强，这节复习课的主要目的在巩固原有知 识的基础上，归纳总结本 模块解题需要的常用思维和方法，侧重发展 学生科学思维和科学探究的生物 学科核心素养。 的考查频率及考察分值 , 大约涉及 16-18 分，占高考生物总分的 如何提起学生对本节课的兴趣？首先，我介绍了本模块在高考中 %-20%0 通过强调本模块内容的重要性，来引起学生的重视。其 次，我还向学生介绍高考命题的依据和近年命题的一些新思想、 新趋 势。让学生认识到《普通高中生物学课程标准》是是高中生物教学、 各类考 试命题的唯一依据。《新课标》指出：生物学课程的根本任务 是提高学生终 生发展所需的生物学学科核心素养。包括：生命观念、 科学思维、科学探究 和社会责任四个方面。遗传模块侧重发展学生科 学思维和科学探究两方面的 核心素养，即侧重思维和方法。科学思维 包括模型与建模、演绎与推理、批 判性思维、创造性思维等；科学探 究包括提出问题、做出假设、制定和实施 方案以及对结果的交流与讨 论的能力。让学生认识到“授人以鱼，不如授人 以渔”的道理，而这 节课所讲的解题思维和方法就是“渔