(完整版)六年级的语文下册的课内阅读及附加题(含答案).docxVIP

六年级语文下册课内阅读 2.匆匆 1、《匆匆》的作者是 的 ，他的作品还有 、 。 2、文章紧扣“ ”二字，刻画了 ，表达了作者 3 、课文运用了 等修辞手法。开头、结尾都用 了 ， ，突出时间来去匆匆的 和 的强烈情感。 4、写出珍惜时间的语句。 1） 2） 5、理解句子。 （ 1）“燕子去了，有再来的时候；杨柳枯了，有再青的时候；桃花谢了，有再开 的时候。”这句话采用 修辞方法，表明 2）“但是，聪明的，你告诉我，我们的日子为什么一去不复返呢？”这句话看似在问， 3）“像针尖上一滴水滴在大海里，我的日子滴在时间的流里，没有声音，也没 有影子。”这句话采用 的修辞方法，把 比喻成 ，把 比喻成 。表现出作者 （ 4）“洗手的时候，日子从水盆里过去；吃饭的时候，日子从饭碗里过去；默默 时，便从凝然的双眼前过去。 ”这句话采用 修辞方法，以细腻而独特的笔触，展示了 依照原句仿写： 5）“过去的日子如轻烟，被微风吹散了，如薄雾，被初阳蒸融了；我留着些什 么痕迹呢？”这句话采用修辞方法，写出了 。仿写： （ 6）“但不能平的，为什么偏要白白走这一遭啊？”这句话表达了作者 1 桃花心木 1、《桃花心木》的作者是 的 。我们学过他的 。文 章借 比喻 。写一个种树人让 的育苗方法，说明了 的重要意义。 2、树的生长“不确定”指 。人生活的“不 确定”指 。桃花心木在不确定 中 。人在不确定