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我读一木小书同时又读一木大书主要内容 我读一木小书同时又读一木大书主要内容 我读一本小书同时又读一本大书主要内容 《我读一木小书同时又读一本大书》教学设计 【教学目标】 1、 略读课文，概搖并提取相关信息。 2、 精读课文，找出与水有关的段落，分析水意象。 3、 学习文中精彩的细节描写，学会作者我手写我心、抒发真实情感 的为文方法。 4、 体会沈从文童年的逃学生活对他以后的文学创作产生的影响。 5、 鼓励学生阅读沈从文的《边城》，从而更全面地认识沈从文。 第一课时 一、［导入］ 中国现当代文学史上，有几位作家的创作带有明显的地域特征。 一提到鲁镇，人们就会想到鲁迅； 一说起老北京，人们便忆及老舍； 一谈到湘西，人们自然会念及沈从文。 “如果沈从文活到xx年底就一定会获得诺贝尔文学奖”直到今天, 还是有人相信XX年的诺贝尔文学奖是属于沈从文而非埃及人马哈福 兹。沈从文被称为“湘西的歌者”。这是因为他毕生数百万字的创作, 绝大多数是写湘西和写给湘西的。如小说《边城》、《丈夫》、《长河》、 《柏子》、《萧萧》和散文《湘行散记》等名篇。他以湘西神奇优美的 民俗风情和新鲜生活方式为背景进行创作，建造起他特异的“湘西世 界”。湘西凤凰县是沈从文的故乡，那里风光秀丽，是苗、侗ddng 土家等少数民族聚居的地方。 这里不仅风景优美，且人杰地灵，名贤辈岀。定海浴血抗英，万古流 芳的民族英雄郑国鸿；民国第一任民选内阁总理“湖南神童”熊希龄; 文学巨匠沈从文；国画大师黄永玉。 沈从文一生的前四分之一是在家乡和家边的一条沅yudn水上度过 的。一方水土养育一方人，家乡的水不仅养育了沈从文，也成就了沈 从文的文学道路。“苦苦怀恋我家乡那条沅水和水边的人们，对我自 己的作品，我比较喜爱的还是描写我家乡水边的哀乐人事 （课件展示湘西凤凰县的秀美风光） 穿过成就沈从文的边城凤凰 清丽的沱江如碧萝带一般从远山飘摆而来，轻轻地穿山绕城，为这座 古老凝重的古城增添了更多活力…… 两岸的吊脚楼象是时间板结中脱落的歌声，弥漫着神奥古细的原始气 息…… 吊脚楼因江河的繁华而繁华，昔日水手粗犷的船工号子引来了一群群 俊美的女子住进楼里，在吊脚楼中演了一幕幕死去活来的爱情故 事…… 日子平淡而又从容的过着，一方水土养育岀来的人的个性，却不会改 变。这里的人们仍旧热情、善良，淳朴……走进狭长幽深的巷陌，脚 步声声叩响湿漉漉的石板，如同叩问一个古老的神话…… 凤凰人对爱的坚守和渴望，充满神性，它己留在了沈从文为我们叙述 的故事里…… 看看沱江，听听棒棒洗衣声，溜溜石板路，在小店烤烤火，吃吃炒火 锅，闹闹嗑，拍拍老人与孩子，然后哪儿也不想去了…… 阴湿的天空下，远山口雾氤馬，古城的气质清雅宁静。 青砖红瓦的古楼，飞檐翘角的马头墙，老宅的蛛网，都板结成时间的 坚果，像一木木没有句读的线装书，等待着你去破译和解读…… 何时也能去那儿看看，看看那里的人们日出而作，日落而息的景象。 也可以象当地的村民一样把双脚浸在江水里，慢慢得感受岁月在脚下 流逝的感觉…… 有什么东西己流逝远去，似还需要清夜扪心，头枕着沱江潺潺的水声 细想…… 阅读凤凰，不能不记住 “值得回忆的哀乐人事常是湿的”…… 沱江用一派清波拥抱了 一个至善若水的灵魂…… “沿河两岸连山皆深碧一色，山头常戴了点白雪，河水则清明如玉。 在这样一条河水里旅行，望着水光山色， 体会水手们在工作上与饮食上的勇敢处，使我在寂寞里不由得不常作 微笑！” ——《湘行散记》 深潭为白日所映照，河底小小白石子，有花纹的玛瑙石子，全看得明 明白口。水中游鱼来去，全如浮在空气里。两岸多高山，山中多可以 造纸的细竹，长年作深翠颜色，逼人眼目。近水人家多在桃杏花里， 春天时只需注意，凡有桃花处必有人家，凡有人家处必可沽酒。夏天 则晒晾在日光下耀目的紫花布衣裤，可以作为人家所在的旗帜。秋冬 来时，房屋在悬崖上的，滨水的，无不朗然入目。黄泥的墙，乌黑的 瓦，位置则永远那么妥贴，且与四围环境极其调和，使人迎面得到的 卬象，实在非常愉快。一个对于诗歌图画稍有兴味的旅客，在这小河 中，蜷伏于一只小船上，作三十天的旅行，必不至于感到厌烦，正因 为处处有奇迹，自然的大胆处与精巧处，无一处不使人神往倾心。 明净的风光，教化着朴实的人们 在小说中，每个人都热情诚实，人人均有君子遗风。 不仅保持着古老淳朴的民风，也相应地保留着古老的风俗习惯。这样 的风俗，带有与民同乐的意味，更衬托出边城人和睦安乐的风貌。 《边城》充满了一种牧歌情调，是一幅没有任何阶级纷争与伦理规范 的静穆和谐的人生图画。《边城》不是以塑造人物和设计惊险情节来 取胜的，而是以描摹和谐的人际关性系与淳朴的风俗民情见长。 沈从文被誉为现代中国的“风俗画家”，其小说以恬静冲淡的风格， 小品散文的笔调，诗词曲令的意