深圳市中小学教师继续教育网作业.pdfVIP

1 小学英语教学的目标要求是什么？（作业要求... 2014-04-24 10:36 未作答 作答 2 设计教学目标应该注意哪些问题？（作业要求... 2014-04-24 10:37 未作答 英语教学设计是教师根据正确的教学思想和英语教育原理， 按照一定的教学目的和要求，针对具体的教学对象和教材， 对英语教学的整个程序及其具体环节、总体结构及其有关层 面所作出的预期的行之有效的策划。它是英语教师教育思想 思维流程和教学艺术的体现。 1 如何进行小学英语教学设计？（作业要求 40... 2014-04-24 10:38 未作答 作答 英语教学设计是教师根据正确的教学思想和英语教育原理， 按照一定的教学目的和要求，针对具体的教学对象和教材， 对英语教学的整个程序及其具体环节、总体结构及其有关层 面所作出的预期的行之有效的策划。所以，要进行有效的小 学英语教学设计必须围绕以下三个基本问题展开： （一） 确定恰当、实际的教学目标。教学目标的设置必须符合课程 标准、符合学生的实际，教学目标必须明确、具体、可操作 可检测。（二） 合理分析与组织教学要素。在这一问题上， 我们应该从两个方面入手：1、分析教学对象：在小学英语 教学过程中学生是教学活动的主体、教师对他们的分析应从 如下几个去考虑：（1）学生的英语知识、英语技能水平和 基础。（2 ）学生的认知心理特点及认知发展水平。包括学习 兴趣、动机、态度、自信心、意志等心理因素的分析和学习 能力、学习策略、智力水平的估计为制定教学目标提供依据。 (3)学习阶段、社会背景。分析学生生活经历、年龄特点、学 习时间、及社会、家庭对其影响可能产生的正负面影响。2 组织教学内容：组织教学内容是教学设计的一项重要工作。 教学内容是根据具体的教学目标解决“教什么、学什么”的 问题。所以首先要分析教材的编写特点领会编者的意图其次 要把握教学内容在整个教学体系中的地位和作用再次应分 析教学中的重点和难点并通过合适的内容有效地突出重点 突破难点。3、选择正确的教学手段和方法：巴班斯基认为“教 学方法是由学习方式和教学方式运用的协调一致的效果决 定的。”英语课堂教学成功的关键是教师要根据小学生的心 理、年龄特点和认知规律灵活运用各种教学手段和方法，力 图激发学生学习的兴趣，使学生的心理需求得到满足，让他 们的学习从被动变成主动，真正做学习的主人，从而使教学 也取得良好的效果。（三） 教学效果的正确评价。教学设计 中所提出的教学目标是否达成需要对教学效果进行评价。教 学效果评价方式应是多种多样的既有课堂上的应用练习也 应结合课堂观察、对学生的访谈、作业分析等综合加以设计。 通过比较全面的教学效果评价了解学生在知识与技能、情感 与态度等方面的基本情况为进一步完善教学设计提供比较 科学的依据。 综上所述，以 “学生”为主体的教学设计应 充分重视学习者的自主学习，教师在设计教学预案时，要学 会主动把自己当成“鱼”，只有学会了“换位思考”，能够预 想“鱼”的各种感受，才会在观念上和方法上得到自我提升， 也才会真正创造出适合学生发展的教育活动。 美国著名的教学设计研究专家马杰指出:教学设计依次由三个基 本问题组成。首先是“我去哪里”即教学目标的制订接着是“我如何 去那里”包括学习者起始状态的分析、教学内容的分析与组织、教学 方法与教学媒介的选择最后是“我怎么判断我已到达了那里”即教学 的评价。教学设计是由目标设计、达成目标的诸要素的分析与设计 教学效果的评价所构成的有机整体。所以要进行有效的小学英语教学 设计必须围绕以下三个基本问题展开。 一 确定恰当、实际的教学目标。教学目标是课堂的 “指挥棒”是 所有教学行为的 “指路明灯”。因此教学目标的设置必须符合课程标 准、符合学生的实际，并且我们制定的教学目标必须明确、具体、可 操作、可检测。 二 合理分析与组织教学要素 在这一问题上，我们应该从两个方面入手： （一）分析教学对象：在小学英语教学过程中学生是教学活动的主体 教师对他们的分析应从如下几个去考虑：1、学生的英语知识、英语 技能水平和基础。为学生在学习中会产生的困难和选取的教学方法提 供依据。 2 、学生的认知心理特点及认知发展水平。包括学习兴趣 动机、态度、自信心、意志等心理因素的分析和学习能力、学习策略 智力水平的