估算教学设计教案.docxVIP

估算 教学内容： ??? 义务教育新课程教科书第四册第 50-51 页 教学目标： 1、借助实际情景学习估算的一般方法， 逐步养成良好的估算意识， 提 高估算能力。 2、在购物活动中，经历估算的应用，交流各自的估算策略，比较各自 的估算结果，体验数学与生活的密切联系。 教学过程： 一、切入生活， 激发兴趣 师：小朋友们有自己去买过东西的经历吗？能说说你买过什么东西， 大约带多少钱吗？ （板书课题：估算） 师：这节课老师就带大家一起去 “逛商场 ”,学估算、用估算好吗？ （出示例图：手表 295 元，洗衣机 3015 元，自行车 698 元，电饭锅 3 02 元，摩托车 8295 元。） 二、创设情境，探索估算 师：我喜欢上洗衣机和电饭锅，想买下这两样东西，请你当参谋，老 师大概需要带多少钱？ （学生各抒己见，畅所欲言）。 质疑：对于出现购物问题时，怎样估算更合理呢？想不想把估算的知 识学得更扎实？ 试练：书上第 50 页“做一做 ”。 交流汇报： 师：看了这些不同的估算方法，你发现了什么？ 师：你认为近似数应怎么取合适呢？ 三、应用拓展，解决问题 1、独立完成 “练一练 ”第 1 题六道估算题。 2、应用： “买东西 ” 电话机 玩具车 电脑 小提琴 电子琴 钢琴 290 元 395 元 6988 元 ①要 216 元 685 元 5698 元 买下面物 品,大 概带