《无手老师》的观后感.docVIP

《无手老师》观后感 《无手老师》观后感 胡晓明 我没有想到， 在大片云集、 特效满眼的今天， 一部普通的公益励志影片能带 给我们如此多的惊喜、 精彩和感动。这部饱含高原气息和黄土馨香的电影， 用黄 河源头那样清澈本真的手法，承现给我们一个动人的故事— — 《无手老师》 。 无手老师马复兴， 感动中国的人物， 他的故事让人动容， 而他的精神更值得 思索。 一、不认输 马复兴幼年时因意外失去了双手， 人们都说这娃恐怕是废了， 但幼小的他没 有向命运低头。别人去上学，他也想上学，姐姐说：”你都没有手，怎么上学呢？” 倔强的小复兴忍着泪水，在家里用断臂夹着树枝在沙地上学写字，妈妈回来后， 一把将双臂磨得鲜血淋漓的孩子抱在怀里哭道： ”娃，咱不练了? ? ”可小复兴 却说：”妈妈，我什么时候能长出一双手呢？我想上学，我不想成为废人！” 不想成为废人！ 不向命运认输！ 忍受着难以想像的痛苦， 没有手的马复兴成 为村里唯一以优秀成绩念完高中的孩子。 可命运再次捉弄了他， 当他满怀希望地 在高考志愿上写下”北大”两个字时， 班主任却一把扯过他的卷子， 心酸地说：” 你不用考了！ 就算你考上了， 花昂贵的学费念完大学毕了业， 又有哪家单位会聘 用一个没有手的人呢？” 残酷的打击使年青的马复兴几乎绝望了， 可他仍然没有放弃， 命运给了他一 个机会— — 担任村里小学的代课老师。马复兴成了一名无手老师。 看到这里我不禁想， 自己从来都习惯抱怨命运如何的不公， 机遇莫名其妙溜 走，梦想已经渐行渐远。 可我有没有反思过， 我有多少次在命运的十字路口前表 现出软弱、懒惰、彷徨和恐惧？又多少次向现实和挫折屈服， 向命运认输了呢？ 二、知敬畏 听说要当老师的消息，马复兴满怀希望开始了”痛苦”地准备工作。 学写板 书、备课? ?妈妈看到儿子日渐消瘦憔悴， 又一次哭着把马复兴抱在怀里说： ” 娃，咱不干了? ? ”而马复兴说：”妈妈，我是没有手的人，这辈子机会不多， 我怕错过了，就再也没有了。” 第一次走进教室，顽皮的学生在黑板上写了”无手大盗”四个字，马复兴默 默地把字擦掉， 用工整的板书写下”无手老师” , 并且诚恳地说： ”从今天开始， 我希望我不仅是你们的老师，更是你们的朋友。”天真的孩子们看到”无手老 师”漂亮的板书和亲切的脸庞，一齐开心地拍手欢迎起来。 知敬畏，所以懂珍惜。马复兴这一生失去的太多， 因而倍加珍惜手中的机遇。 他四处跋涉，到处去听课，努力提高业务水平，还搭上了他那点微薄的工资，为 贫困的孩子们交学费、添置文具? ? 妈妈说：”你一个月才那么点钱， 都搭进去了， 自己怎么办？将来怎么娶媳 妇呢？”马复兴傻呵呵地回答： ”我用钱的地方少? ? 再说， 有哪个姑娘会嫁给 我这没有手的人呢？” 对人生、对机遇、对生活充满敬畏，这是没有手的马复兴能够胜任工作，赢 得信任与尊重的原因。很多双手健全的人，抱怨工作的苦、生活的难，抱怨好活 都叫别人干了，好事都叫别人摊上了。 其实他们自己何尝不是抛掷了无数的机会， 总想着下一拨是牛市， 下一条是大鱼， 下一趟活轻松又挣钱多。 每当工作没干好， 总是因为老板弱智，同事倾轧；每次机会溜走了，总是小人作梗，朝中无人。总 之都不是自己的问题，况且不用怕，自己还年轻，后面机会大把。抱着这种思想 的人，失去的只会越来越多，反而是没有双手，却懂得害怕和珍惜，一味埋头拼 命苦干的马复兴，却抓住了机会。 三、有担当 抓住机会需要苦干， 但要成就卓越， 就不是那么简单了。马复兴所在的贫困 山区小学，失学率相当高，眼看着班里的孩子越来越少，他心里像开了锅一样。 作为民办教师和残疾人， 能把课上好就算不错了， 孩子失学这种在当地极普遍的 事，根本不是他能管的。 但什么叫做老师呢？心里揣着学生前途的马复兴说出了那句我们都很熟悉 的话：”我班里的学生，一个都不能少！” 一个都不能少！这谈何容易？拖着残废的双臂，马复兴走家串户， 上城下乡， 跑牧区钻矿场，忍受白眼奚落，面对打击羞辱，搭上自己积蓄，把班里失学的孩 子们一个个都找了回来。这份不屈的意志，这种顶天立地的担当， 使他从平凡中 闪现出让所有人感佩的光辉。 马复兴是一个平凡的人， 他也有脆弱和想不通的时候。 影片中细腻地刻画了 他作为普通人的弱点，例如妻子比他先转为公办教师后，他表现中的”酸劲”, 但这使他的形象更加丰满和立体起来，也丝毫无损他伟岸的人格。 作为”全国最美乡村教师” ,马复兴是当之无愧的。虽然命运夺去了他的双 手，但他却用心中的那双手，去拥抱生活，去重塑人生。他不仅不是一个废人， 而且靠自身的努力，回报了母亲，回报了社会，实现了人生的理想价值，拥有了 幸福美满的家庭。这是多少双手健全的人都做不到的。 我非常有幸观赏这部《无手老师》 。影片不同于我们日常接触到浓稠