《“天使”教师,一个班主任的教育传奇》的读书心得.docVIP

《“天使”教师，一个班主任的教育传奇》读书心得 看到书名，我就迫切想知道， 什么样的教师能被称为 “天 使”教师呢？ 怎样的教育能被称为传奇呢？他在自己工作中到底做了哪些事改变着学生、启发着大家？ 我带着一颗虔诚的心细细读完了这本书。读的过程中有 真诚的钦佩、 有落泪的感动、 有自我的反思、 有努力的指引。 这是一本关于班主任教育工作的书。 初看“天使” 二字， 还觉得矫情，但当我细细读着，一次次的震撼与感动，让我 打心底感叹：于洁老师确实是一位守护学生心灵的天使！ 在书的封底， 我看到了气质非凡的于老师， 朴素而大气。 从她的个人简介，我又看到一个教师基本功过硬的语文老 师，一个教育思想的研究者。扉页上，有着俄国著名教育家 乌申斯基的一句话：教师个人的范例，对于孩子的心灵是任 何东西都不可能代替的最有用的阳光。特别佩服崇敬中学语 文老师的我，对这句话有着颇多感触。因为有 30 年教学 经历的我深切体会到一位好的中学班主任可以给青春 期的孩子带来怎样的改变，怎样的帮助。无疑，于洁老师的 学生是幸福的，也是幸运的。 且不说一个个荣誉称号，且不说她的博客点击量达 180 余万次，也不说她显赫的教学成绩，就那十年写出的 28 万 字“傅雷式家书”点点滴滴，记录着学生们成长路上的阵痛与蜕变。我躬身自问：我能做到吗？我不能。什么叫沉下心来做教育？这就是为什么她是“天使”，而我不是。 正如赵国忠院长归纳的， “天使” 教师的魅力所在： “天使”气质、“天使”才情、“天使”仁心、“天使”慧心，“天使”宽容心。“天使”教师于洁内外兼修。我从她的文 字中看出她的才情，从她华育学生的策略看出她的智慧。每个教师都可以是教育改革的实践者，中国教育的变革最终有赖于教师自身的变革。徜徉在于洁的教育世界里，学习于洁“渡人、渡己”的智慧，我们也可以成为一名“天使”教师，过一种完整幸福的教育生活。 苏霍姆林斯说：教育者的个性、思想信念及其精神生活财富，是一种能激发每个受教育者检点自己、反省自己和控制自己的力量。于洁老师用人格魅力感化轻狂少年，征服一颗颗躁动的心，在学生心中竖立了一座丰碑，才能够不怒而威，也正是所谓“亲其师，信其道”，才自清明气自华。于洁饱读诗书，文笔老练。她的文字尽显她的实力，让我由衷敬佩。她心细如发，善于观察、想象，善于发现美。同时，她博学多才，医学、摄影、运动样样通晓，这样爱生活、会生活的老师怎能不让学生喜爱呢？有才有情的于洁无形中吸引着学生、感染着学生。就是这样一位富有“天使”才情的教师，以一种超然的生活态度和真诚的投入将自己见到 的，听到的，想到的或付诸笔端，或拍摄成像，与学生分享自己的生活情趣，让学生知道生活是写作的源泉，同时又通过这种方式使学生加深了对她的了解，增进了师生关系，可谓一举多得。 此外，她的创造力极强。例如，“只要上课没人走神，今天就没有笔头作业”，“驾校联系单”的运用，创新性比赛“一战到底” ，还有安排丰富的活动让学生生活五彩斑斓，用博客记录学生一路的点滴，成了一份别样的人生档案。于洁是一个聪明的老师，她灵活地掌控着教育机智。她知道怎么做能既省力又高效，她手中始终掌握着那把能充分发挥学生主体能动性的金钥匙。正是这把金钥匙让于洁的语文教学和班级管理既能轻松又高效，她变着魔法一般让学生爱上学习，爱上集体，让学生享受求知的乐趣，享受班级的温暖。 任何一个教育过程，学生在其中越是感受不到教育者的意图，它的教育效果也就越好越持久。成功的教育应让学生在不知不觉中获得真知，学会做人。“天使”教师于洁是一位擅长于无形中教育学生的“个中高手”，她拥有天使般的慧心，总是能创设一种平和的氛围和情境，给学生探索和顿 悟的时空， 让学生在情境中见微知著、 触类旁通、 自省自悟、豁然开朗、享受成长。蕙质兰心的于洁还将自己课余读书发 现的好文运用到语文教学中，通过美文赏析，既教给学生写作技巧，又引导学生学会做人，启发学生自信自强，可谓一 举多得。 翻看一个个教育故事，我感慨连连。“天使”教师于洁用她的才情、仁心、慧心、宽容心“导演”了一个个充满温情和智慧的故事。她用十年如一日的恒心和毅力一字一行地记录下教育生活的点点滴滴，记录下学生成长的一个个脚印，记录下自己教师生涯的不停步伐。通过记录教育故事，“天使”教师于洁进入了沉静思考的层面，这意味着她开始不再依赖别人的思想，逐渐建立起自己的教育世界。她能通过叙说故事倾听自己内心深处声音，能够站在自己的角度反思和挖掘自我，在这个过程中又激发出、串联起许多连她自己都始料未及的想法。 教育家陶行知先生有言：先生不应该专教书，他的责任 是教人做人； 学生不应该专读书， 他的责任是学习人生之道。 这也是于洁深深认同的教育理念。她着眼的是学生的未来，她计较的是学生的可持续发展。于洁创造适宜的教育情境，适时抓住教育契