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关于新教育这本书的师生随笔 新教育注重老师的专业阅读和成长，引导老师在读好书之后，要写出每节课的教学反思，案例分析，学生之间的教育故事等等。读书本的“有字之书”，思生活的“无字之书”，依此来“修身养性”， 与书为伴，我们就会淡去世俗的困扰， 静心读书、潜心教书，精心育人。下面是随笔网小编整理的《关于新教育这本书的师生随笔》，欢迎阅读。 关于新教育这本书的师生随笔【第一篇】 ：《新教育》读书心得随笔 寒假期间，我认真研读了朱永新教授的《新教育》著作，感 想颇深。新教育强调“过一种幸福完整的教育生活”， 这既是对教育终极意义的思考与追求， 也是对当下畸形教育提出疗治的愿望与计划。本该充满梦想，充满活力，充满激情，充满渴望的大 好年华却消失在无情的应试教育的无奈中，本该天真烂漫的童年，快乐却已消失殆尽。怎样才能摆脱如今教育的尴尬境地，让 学生走出倦怠， 青春的脸庞露出幸福的笑容， 听到天真可爱的儿童发自内心的朗朗笑声， 找到教育所原本该有的真谛， 这是我们新时代教育所要探讨追寻的始终不变的课题。 书中特别提出教育的幸福完整， 这个观点也是我极为赞同认可的教育思想， 它是指教育既要满足学生相对低级的内在需要， 如安全的需要与被爱的需要；更要促进学生萌发高级的需要，如爱他人的需要，自我实现的需要，社会认可的需要。 在我看来教育本身首先是爱的教育， 它是教育力量的源泉， 也是教育成功的基础。 反省我自己在教育一线执教二十余载， 对教育事业的爱， 爱学生的心是始终不变的， 但是却不曾认真的去思考怎样在教育过程中付诸我的爱， 怎样让学生感受到我的爱，总是执拗的认为：“给好心不能给好脸”， 声言俱厉，以命令、独断的言辞威武学生，用严厉慑服学生。而实际上这种震慑只会筑起愈来愈深的鸿沟，无法走进学生的心里，也无法让他们感受到我的爱，学生也不会发自内心的爱我，他们也不会有感恩之心。我认为爱的缺憾才是教育最大的失败， 不管是在家里还是教育事业中。 正如书中所说的， “理想的教师应该是一个充满爱心的教师，深得学生喜爱的教师，能放下‘架子’，走进学生心里的教师。”教育离不开爱。教师爱学生，首 先要做到的是尊重学生。 自尊心是人的心灵里最敏感的角落。 一旦自尊心受辱，轻者就此一撅不振，重者进而愤世嫉俗。现在的 学生普遍在家里被父母长辈溺爱惯了，经不起教师的批评和责骂。所以只有尊重我们的学生，尤其是学生的人格，才能拥有一群灿烂的健康向上的学生，也才能为学生所尊重。 教师爱学生，其次，是要相信学生。作为教师，应设身处地为学生考虑，才能解决好问题，赢得尊重，赢得信任。 教师的职业本就普通平凡， 我们不可能体验轰轰烈烈的成功，如雷般的掌声， 但也能在平凡中成就不一样的有色彩， 充满内心喜悦的满足与幸福。 在细读中我佩服于朱教授作为一名合格人民教师，一名卓越的教育学家的渊博知识， 更钦佩他对教育的至深 领悟和挚爱， 我深感读一本好书胜过与优秀的人交谈， 使我受益匪浅，今后还要不懈地学习教育良著，提升自己的思想，开阔心 胸，不失遗力的做学生喜爱的教师， 这就是我一生的职业追求与 梦想。正如同书中说“一个教师不在于他教了多少年书， 而在于他用心教了多少年书。”用心就是爱这一职业，爱自己的学生。 多点时间和学生交流，一定能让学生真正认识我，了解我，喜欢我。 我相信并借鉴书中所提倡的完整的教育，即：身、心、灵统一的的教育，追求的是回归教育的本真，注重心的教育，注重对每一颗生命的呵护关爱，注重对每一份生命尊严和质量的扶植，对每一颗纯真心灵的理解和尊重。 新教育希望通过塑造美好的人性，进而建设美好的社会。新教育深刻理论的背后，期待的是心灵世界的美好，而不是世俗意义上的“成功”，纯粹、博爱、人文的教育本真才是新教育所追求的。 关于新教育这本书的师生随笔【第二篇】 ：师生共写 我校开始进行“新教育”实验，继续传承营造书香校园、师 生共写随笔、和落实以“晨诵 - 午读 - 暮省”为核心的儿童课程，以“专业阅读 +专业写作 +专业发展共同体”为核心的教师课程，以此大力营造书香校园， 树立“为人一生而阅读”的理念， 从小培养学生终身阅读意识， 让阅读成为师生最日常的生活方式， 让阅读成为人生持续发展的文化自觉和智慧源泉。 一是将办学理念、办学目标、学校“四风”、办学特色、办 学成果、传统文化、国学经典等展现在校园醒目位置，利用校园墙壁、黑板报、宣传橱窗等阵地张贴悬挂宣传标语、宣传画、读书格言、读书口号、读书方法等，用师生原创作品装扮校园，营造浓郁的读书氛围，陶冶师生自觉读书。通过召开主题班会、国旗下演讲等形式推荐看过的新书、 好书，相互交流在读书中的心得体会，形成良好的读书风气，引导师生自主读书。全体教师要认真读好四类书：读经典名著，增文化底蕴；读教学专著，强教 学实践；读教育学理论，