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学困生帮扶情况记录表 班 级 辅导时间 学生姓名 情 况 分 析 帮 扶 内 容 记 录  四年级 学 科 数学 第 1 周 辅导教师 丁玉林 刘亚男 性 别 女 上课时，不认真听讲、爱搞小动作、缺乏 主动思考的能力 ; 下课追逐打闹，喜欢拳打脚踢 ; 在思想上教育他，感化他 ,特意安排一个责任心强、学习成绩好、乐于助人、耐心细致的同学跟他同坐， 目的是发挥同桌的力 量. 教师坚持做到每节课 “层级化 ”训练分明，练习由浅入深，体现层次性， 既有“双基 ”知识，也有拓展训练，保证学困生学有所获。 帮 扶 良好 效 果 学困生帮扶情况记录表 班 级 辅导时间 学生姓名 情 况 分 析 帮 扶 内 容 记 录  四年级 学 科 数学 第 2 周 辅导教师 丁玉林 张宇 性 别 女 没有自学能力，做什么都需要别人的帮助。 看书时注意力不集中 ; 做作业时，字迹不工整，遇到问题经常需要别人指导。 教师坚持做到每节课 “层级化 ”训练分明，练习由浅入深，体现层次性， 既有“双基 ”知识，也有 拓展训练，保证学困生学有所获。 转变自己的教学方法，在数学教学中，将“重视结果 ”的教学尽量转变为 “重视过程 ” 的教学，注重再现知识产生、 形成的过程，引导学生去探究、去发现。 帮 扶 良好 效 果 学困生帮扶情况记录表 班 级 辅导时间 学生姓名 情 况 分 析 帮 扶 内 容 记 录 帮