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2016 2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作-独家原创 PAGE # / 4 XX年9月班主任工作总结 班主任工作千头万绪，为了把班主任工作做好，我曾像 一位尽职尽责的“保姆”一样，事无巨细，一抓到底，管得 很辛苦也很累，但效果甚微。后来我尝试使用参与式班级管 理，把班级管理的主动权交给学生，让每个学生都感觉到自 己是班级的主人，真正成为班级的管理者， 班主任成为 “引 导者”。结果收到了很好的效果。我是这样做的： 第一，“人人有事做，事事有人管”。 在班级纪律和卫生方面，班级实行个人负责制。通过让 学生细致观察教室、宿舍后，讨论定出自己的承包区，班委 采取民主集中制的原则把承包区安排给每个学生，生活委员 作好记录后公布。班级承包区的范围、内容和职责都分得很 细和具体明确。比如：前门、后门、座位表、值日表、天花 板分成三块，由三个同学承包，教室玻璃窗分成十扇，由十 个同学承包，教室桌椅及桌面摆设分成四组，由四个同学承 包，走廊外天花板、走廊外瓷砖、整理教室内可回收垃圾、 整理报纸、班级纪律、两操、英语、语文、政治早、晚读、 宿舍的纪律、宿舍卫生、宿舍考勤等都有同学承包 ；清洁区 则分成八块，由八个组长带领组员完成各自的责任区，学生 每天上课前自觉完成自己的承包区。每天由劳动委员负责检 查、监督并记录在本班教室日志上，由班主任随时检查，同 时把学生存在的问题或工作中碰到的问题及时向班主任汇 报，以便班任采取相应措施解决问题。 自从实行了“人人有事做，事事有人管”以后，我们班 的教室面貌大有改观，脏、舌L、差的现象再也没有了。老师 走进教室上课时，看到的是教室明亮的玻璃，干净的地面， 整洁的桌面以及洁净的讲台，教师可以随意把书放在讲台上， 而不用先吹掉讲台上的粉笔灰再小心翼翼地把书放在上面， 也不会在上完一节课后，担心衣服被弄脏。这让所有的任课 老师都感到心情舒畅，从而更愉快地投入到教学中去。 第二，“分组学习，互相竞争，共同进步”。 在学习方面，1,经过班委讨论，把班上同学分成八个 小组，各组学生素质尽量均衡，然后向全班宣布各组名单， 再由八个组的学生自己选出各组组长，科长，并讨论给各组 命组名。比如：第一组叫牵手圆梦，第二组叫八彩棒棒，第 三组叫never give up 等。学生们很兴奋、很乐意为本组做 事。2，明确职责，组长负责管理本组学生课堂作业情况、 纪律情况、劳动情况，每天填写好记录本，认真记录每天本 组学生的各方面情况，统计本组学生的各科测试情况并统计 本组学生的操行分，周末对本组学生作总的评价。星期天晚 自修前各组长把工作记录本交到讲台上让班主任检查。科长 则负责检查本组学生的课外作业，每周三、六检查两次并及 时向科任汇报检查结果。3,各组根据各组的学生学习成绩， 制定了学习计划和找出帮扶对象，互相协作，相互帮助，共 同提高，力争最好。4，各小组间互相竞争，共同进步。每 次每科的平时测验成绩或月考及期考成绩都以小组为单位 公布上墙，让大家看一看，比一比，然后通过小组会议找出 各小组的问题和差距，同时制定出下阶段的个人目标和小组 目标。这种以小组为单位公布成绩，既能照顾到一些暂时考 得不好的学生的面子，又能让学生增强集体荣誉感。 第三，民主管理，奖罚明确，凸显班级学生操行量化表 的作用。 学生通过讨论，自己制定班级操行量化表中的纪律、日 常行为和学习方面的考核内容，考核采取加分和扣分的赋分 形式，由各组长考核记录并根据本组学生情况参照班规给本 组学生赋分。学习方面主要考查本组学生各科测试以及月考、 期考成绩。以组为单位，组平均分 80分以上，该组成员各 加2分，个人上90分以上加2分，100分加4分。纪律方面 主要是考查学生的考勤情况、课堂纪律、考试纪律以及日常 行为等。卫生方面主要考查值日生是否认真履行职责，清洁 区是否按时按量完成，是否有扣分现象，打扫清洁区时，无 扣分现象，则该组成员每人加 2分。给校广播站投稿被录用 者，每次每篇加2分。另外，好人好事根据情形也给以相应 加分。班级学生操行量化表统计时间为每周一小计，每月一 大计，期末总计。最后评出班级“操行量化总分优秀奖” 15 名和“学习之星” 10名并给以奖励 2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作 -独家原创 4 / 4