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让感谢成为习惯 教育随笔 让感谢成为习惯 幼儿园每天上午室外活动后， 便是喝牛奶时 间。周一我照例为孩子们插好吸管， 请孩子们排 队来我这里拿牛奶。 一个又一个孩子依次来拿牛 奶，什么也没说，只是接过我手中的牛奶。但对 每个孩子，我都故意拿着牛奶， 装作不给的样子， 想等哪个孩子拿到牛奶后声 “谢谢 ”。不是我想满 足被孩子尊重的虚荣心， 而是想让孩子学会感谢 别人。想借此机会让孩子们明白， 当别人为你做 事后应该说声 “谢谢 ”，从小培养孩子要具有感恩 的心。孩子们对我的举动很是不解。 我也没说什 么，只是对着他们笑。牛奶发完了，也没有一个 孩子想到说 “谢谢”，我有些失落。 等孩子们喝完 牛奶后，我忍不住问孩子们说： “刚才可能不少 小朋友已经注意到，老师在给你们牛奶的时候， 没有把牛奶马上递给你们，是吗 ?”孩子们都注 视着我，表情疑惑。我用平静的目光从他们天真 无邪的脸上一一滑过，说道： “老师为什么没有 把牛奶马上递给你们？ ”刚说完，孩子们七嘴八 舌地说开了 “老师跟我们闹着玩 ”“老师逗我们 呢”“老师也想吃 ” 这些回答我并不意外，应为毕竟才小班的孩 子。我马上叫孩子们安静下来。 其实呀，老师 在等你们的一句话呢？ ”孩子们都不解地盯着 我。看到孩子们还是不太明白我的意思，我接着 说：刚才，你们拿牛奶时，老师为你们每个小 朋友做什么了？ ”有孩子马上抢着说老师帮我 们把牛奶剪开了一个口子。”是吗，你真是个聪 明的孩子。”我顺势问道：老师帮你们剪好口子， 你们就可以马上喝牛奶了。这样牛奶也不会撒到 地上。那你们该对老师说些什么？ ”这时听到一 个细细的声音在说： 谢谢。”我笑着说道： 说 对了。小朋友，记住，以后老师给你们发牛奶或 盛饭的时候，在你们有困难得到别人帮助的时 候，千万别忘记说声 谢谢。”孩子们一起回答 知 道了”。 第二天喝牛奶时，我还是照例为孩子们插 好吸管。刚开始时，几个孩子好像忘了昨天的事， 后来惜惜说了一声 谢谢”后，每个上来拿牛奶的 孩子都会说声 谢谢”。搭积木时歆瑶的积木掉到 地上，俊一马上帮他捡起来。这时听见歆瑶对俊 一说了声 谢谢”。我从心里感到高兴。而当孩子 们为我做了什么事时，我也会对他们说 谢谢”。 有一句话是这样说的： “播种思想，收获行动； 播种行动，收获习惯；播种习惯，收获性格；播 种性格，收获命运。 ”感恩之心是沉睡在孩子心 灵深处最美的天使， 愿天下所有教师能用一颗感 恩的心去叩开孩子的心扉，去唤醒这个 “天使 ”， 让感谢成为习惯。 到那时，我们的世界就会弥漫 着爱的芳香。 施小（ 2） 吴皇宇 2012.09.16 读书笔记 给幼儿教师的一把钥匙》读后感 最近看了一本 《给幼儿教师的一把钥匙》 的 书，确实是给我在幼儿教育的一个角开启了一扇 窗。这本书里的一个个的问题，一个个的案例， 一个个分析都是从教师教育上发生的实例， 掌握 解决这些问题是每个一线教师必须具备的教育 技能。书中从教师与儿童、教师与家长、教师与 社区等几个方面进行了阐述。 其中在教师与家长 这一方面，这本书教会教师如何更好的去帮助家 长转变教育观念， 如何跟家长沟通使家园合作更 有效。 家长是幼儿园重要的教育资源和合作伙伴 . 教师有责任帮助家长了解幼儿园的教育目标任 务，以便双方能达成教育共识，形成教育合力， 促进幼儿身心健康发展。 家长工作难做， 但是很重要。 家长一直以为 孩子在幼儿园只是在玩， 有的家长自己早上想睡 懒觉，便很晚才送孩子来园，不重视幼儿园的教 育。教师在有时间跟家长个别交流的同时，还应 经常召开家长学校的交流会，让家长及时了解孩 子在幼儿园的表现，教师也有更多的时间对家长 进行教育引导，可以让家长和教师保持一样的教 育观念。家长可以亲自参与孩子的活动中去， 可 以更快的转变家长对幼儿教育的观念。每个学期 我们都会组织几次亲子类型的活动，以便家长参 与到幼儿园孩子的活动中去。 作为从事教育职业的每一个教师，特别是我 们幼儿教师，重在研究学校教育的同时，还要研 究家庭教育，重视家教指导工作。因此，教师与 家长的互动与沟通是十分重要的，将成为教育改 革的必然趋势。我们只有正确认识和处理教师和 家长之间的关系，才能共同把儿童教育工作做 好。对我们来说，在双方沟通中怎样善于抓住时 机，在随意交谈中如何自然的捕捉到家长的心 声。怎样有艺术的向家长宣传、指导保教知识， 还存在着一定的难度。 如何解决与幼儿家长沟通中存在着的一些 困难？我认为应该从教师与家长的沟通入手， 不 断提高与家长沟通的方式、途径与技巧。 教师每天与家长接触时间虽然短暂， 但三言 两语中也能反映出一些问题， 这就要求我们要灵 活掌握交谈技巧及说话的艺术。 过去，我总认为 时间短，与其拐弯抹角，不如直截了当的说。于