一元一次方程1.docxVIP

3.1.1 一元一次方程（1） 1、 通过处理实际问题，让学生体验从算术方法到代数方法是一种 进步； 教学目标2、 初步学会如何寻找问题中的相等关系，列出方程，了解方程的 概念； 教学目标 3、 培养学生获取信息，分析问题，处理问题的水平。 教学难点知识重点均是从实际问题中寻找相等关系。 教学难点知识重点 均是从实际问题中寻找相等关系。 设计理念 设计理念 教学过程（师生活动） 情境引入 学习新知 教师提出教科收第 66页的问题，并用多媒体直观 演示，同进出现下图： 王家庄 育山 舉湖 靑水 10 : 00 13 ； 00 15 : DD 问题1:从上图中你能获得哪些信息？ （必要时能 够提示学生从时间、路程、速度、四地的排列顺序等方 面去考虑。） 教师能够在学生回答的基础上做回顾小结 问题2:你会用算术方法求出王家庄到翠湖的距离 吗?（当学生列出不同算式时，应让他们说明每个式子 的含义） 教师能够在学生回答的基础上做回顾小结： 1、 问题涉及的三个基本物理量及其关系； 2、 从知的信息中能够求出汽车的速度； 3、 从路程的角度能够列出不同的算式： 50 70 15 13 50 70 15 13 15 10 13 10 70 230 50 230 问题3:能否用方程的知识来解决这个问题呢? 1、教师引导学生设未知数，并用含未知数的字母表示 相关的数量. 如果设王家庄到翠湖的路程