【精品】五年级奥数培优教程讲义第28讲 简单列举(教师版).docxVIP

第?28?讲 简单列举 教学目标 用列举解决简单实际问题，能不重复、不遗漏的找到符合要求的答案。 发展学生思维的条理性和严密性。 知识梳理 养鸡场的工人，小心翼翼地把鸡蛋从筐里一个一个往外拿,边拿边数筐里的鸡蛋拿光了，有多少个鸡蛋 也就数清了，这种计数的方法就是枚举法。一般地，根据问题要求，一一列举问题，并加以解决，最终达 到解决整个问题的目的。这种分析问题、解决问题的方法，称之为枚举法。运用枚举法解决应用题时，必 须注意无重复、无遗漏。为此必须力求有次序、有规律地进行枚举。 典例分析 例?1、从小华家到学校有?3?条路可走，从学校到文峰公园有?4?条路可走。从小华家到文峰公园，有几种不同 的走法？ 【解析】为了帮助理解题意，我们可以画出如上示意图。 我们把小华的不同走法一一列举如下： 根据列举可知，从小明家经学校到文峰公园，走①路有?4?种不同走法，走②路有?4?种不同走法，走③路也 有?4?种不同走法，共有?4×3=12?种不同走法。 例?2、用红、绿、黄三种信号灯组成一种信号，可以组成多少种不同的信号？ 【解析】要使信号不同，要求每一种信号颜色的顺序不同，我们可以把这些信号进行列举。 可以看出，红色信号灯排在第一个位置时，有两种不同的信号； 绿色信号灯排在第一个位置时，也有两种不同的信号； 黄色信号灯排在第一个位置时，也有两种不同的信号， 因而共有?3?个?2?种不同排列方