2020年(职业规划)高职生职业生涯规划内涵与实施研究.docx

职业规划）高职生职业生 涯规划内涵与实施研究 高职生职业生涯规划内涵与实施研究 【摘要】随着高校的扩招 , 客观上导致了大学毕业生的就业形势日趋严峻 ;另外 ,由于大学生 缺乏应有的职业素质和职业生涯规划意识 ,更降低了自身的求职竞争力。加强高职高专大学 生职业生涯设计与辅导工作 ,愈加显示出它的必要性和迫切性。如今职业生涯规划已成为大 学生的一个重要课题 ,它帮助大学生在了解自我的基础上确定自己的职业方向、目标 ,并制定 相应的计划 ,避免就业的盲目性 ,为个人走向职业成功提供最有效率的途径。高等院校应高度 重视大学生的职业规划教育 ,并大力推进改革 ,从制度上扶持大学生职业规划的实现。 【关键词】高职高专职业生涯规划 现状 存在问题 对策研究 1 我国大学生职业生涯规划现状 职业生涯规划在我国起步较晚 ,至今也只有不足十年的历史。我国目前在职业生涯规划 理论方面的研究仅仅处于早期的探索阶段 ,主要是对于国外先进理论的研究 ,并没有真正适合 本国国情的职业生涯规划理论。不仅如此 ,我国职业规划服务机构也很匮乏 ,对于大学生的职 业生涯辅导也仅限于校园。由于尚未形成学校、学生与社会联动的环境与氛围 ,大学生对职 业规划的了解还只停留在想法和文字的层面上 ,体现出我国的职业规划服务机构还比较薄 弱。因此 ,学生一旦到了真正选择职业的时候 ,就显得茫然无措。由此可见 ,在高职高专学校大 学生中开展职业生涯规划具有特别重要的意义。 2 高职高专学生职业规划存在问题 不懂得什么是职业规划 ,与社会接触较少 ,与社会接触较少 ,对自己所 学专业对口的职业要求了解不够深刻 ,他们当中不少人认为职业生涯规划是件费力而无用的 工作 ,并没有明确的为之奋斗的目标 ,而是随波逐流 ,这些原因导致学生对职业生涯规划的淡 漠,他们对自己的未来盲目地充满信心 ,所以直接导致了毕业找工作时发现自己并不能满足专 业的要求、社会的需要 ,造成了“毕业即失业”这一严重的社会问题。 自身认识的局限性 近几年随着高校扩招 ,高职高专学校生源的素质普遍偏低 ,很多学生入校后 , 往往因为自 己高考成绩不佳而产生自卑心理 ,造成学习目的不明确 ,学习态度不端正、 不积极 ,对未来的职 业缺乏理性认识。 到了要就业的时候 ,便不知所措 ,过分地依赖社会和父母 ,自立能力差 ;有部分 学生来学校读书的主要目的只是对某个专业产生好奇 ,而不是为了获取职业 ,对未来职业的认 识是朦胧的、浅薄的 ,对自己的职业兴趣、职业气质、职业能力都缺乏了解。 价值取向偏颇 在经济高速发展的今天 ,毕业生的择业追求逐渐转型为职业所带来的经济效益 ,越来越多 的学生看重工作的收入、地位和声望。在对我校 200 名的高专学生调查中 ,大部分学生对自 己期望薪金的要求在 2000 元左右 ,大约占总人数的 28% 左右。其次 ,选择 1000-2000 元的 人数占 21% 。而期望薪金要求在 1000 元以下的人数仅占总人数的 5%左右。 由此可见经济 利益是大学生职业价值观的重要方面。 职业规划是个动态的发展过程 ,一个人在同一工作单位工作到退休的情况非常少见。关 键在起点价值观是否正确 ,规划是否科学合理。但往往一部分高职高专学生把择业的范围确 定在大城市、 公办企业 ,不根据自己的实际情况 ,盲目跟风 ,导致了很多学生错失了一次又一次 的就业机会。 3 高职高专学生职业规划问题的对策研究 把职业生涯规划纳入到高职高专学生入学教育之中 在学生入学之际开展职业生涯规划教育 ,告诉学生学校的办学理念、办学模式、培养方 向、专业特点以及就业方向 ,及时有效的帮助学生了解自己的学校 ,熟悉自己所学的专业 ,端正 学习态度 ,转变学习观念 ,改变头脑中的职业偏见 ,树立正确的择业观 ,熟悉职业情况 ,掌握职业 技能 ,明白学习是为了工作 ,要生存必须具备职业技能 ,要提高生活质量必须努力工作的道理 进而有目的地发展自己的个性与潜能 ,把在学校的学习活动与未来的职业有机地结合起来。 根据高职高专学校重技能重实践的特点 ,通过采取请进来、走出去学习方法的同时 ,积极参加 课堂内的各种教学活动 ,把个人的职业兴趣、职业理想、职业能力和求职技巧等的培养与训 练变成在理论指导下的自觉行动 ;通过观看录像、座谈讨论、模拟训练等活动 ,鼓励学生到实 践中锻炼 ,与一线工作人员经常交流思想 ,以此培养学生的职业兴趣。 高职高专学校要有针对性地开展职业规划与指导 3.2.1 指导学生进行正确的自我分析 职业生涯规划要与自己的性格、气质、兴趣、能力特长等方面相结合 ,充分发挥自己的 优势 ,扬长避短。自我分析的目的 ,就是要认识自己的性格、特长 ,不同的职业有不同的性格要 求,要擅长分析自己的能力与潜力 ,每个人都有