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统编版语文 3 年级上册课后习题参考答案 第一课《大青树下的小学》 一、朗读课文，一边读一边想象课文描写的画面。在文中画出有新鲜感的词 句和同学交流。 （ 有 新 鲜 感 的 词 句 ”是 指 运 用 比 拟 、 比 照 、 比 喻 等 等 修 辞 手 法 的 有关 词句 ，使 用修 饰限 定方 法写 具体 形象 的有 关词 句，以及 进行 细致描述细节的有关词句。而这样的词句，学生读后感到写得生动 有趣、具体形象，有耳目一新的感觉。） 早晨 ，从 山坡 上，从坪 坝里 ，从 一条 条开 着绒 球花 和太 阳花 的 小路 上，走 来 了许 多小 学生 ，有 傣族 的 ，有景 颇族 的，有阿 昌族 和德昂族的，还有汉族的。 这 句话 告诉 我们这些 来自 不同 民族 的小 朋友 ，早 早地 起 床，迎 着 朝阳，踩着露 珠，高 高兴 兴地 朝 着一 个共 同一 个地 方─ ─学 校走 去 。这句 话描绘 出众 多的 学生 由远 及近 汇集 而来 的壮 观景 象 了。句 子 中 用 了 三 个“ 从 ? ? ” 相 似的 结 构的 词语 ， 和 “ 有? ? 有 ? ? 有??还有??”让我们一读就在脑海里能形成清楚具体的画面， 读起来朗朗上口，形成一定的语势，给我们有身临其境、耳目一新 的感觉。这样的词句，我们叫它为“有新鲜感的词句”。 大家 穿戴 不同 、语 言不 同，来到 学 校 ，都 成了 好朋 友。那鲜 艳的民族服装，把学校打扮得更加绚丽多彩。 这 句 话 告 诉 我 们 这 是 一 所 民 族 团 结 的 学 校 。大 家 虽 然 来 自 不 同 的 家 庭 ，来 自 不 同 的 民 族 ，穿 戴 不 同 ，语 言 不 同 ，但 都 成 了 好 朋 友 。 在祖国的大家庭里，在鲜艳的五星红旗下共同过着幸福的学习生 活。“穿戴不同”“鲜艳的服装”“绚丽多彩”形成“绚丽多彩的 学校”画面。 同 学 们 向 在 校 园 里 欢 唱 的 小 鸟 打 招 呼 ， 向 敬 爱 的 老 师 问 好 ， 向高高飘扬的国旗敬礼。 这 一句 课文 作了提示“我 好象 看到 了这 样的 情景 ”这 是想 象的 句子。这句话中连续用了三个“向??”，形成“进行各种活动” 的 画 面 。写 出 了 学 校 的 生 活 的 美 好 ，孩 子 们 来 到 学 校 时 的 欢 快 心 情 。 最有 趣的 是，跑来 了几 只猴 子。这些 山林 里的 朋友 ，是 那样 好奇地听着同学们读课文。下课了，大家在大青树下跳孔雀舞、摔 跤、做游戏，招引来许多小鸟，连松鼠、山狸也赶来看热闹。 这 句话 写出 了操场上 到底 怎样 热闹 ，课 间活 动丰 富多 彩 ，引得 小 动 物 心 生 羡 慕 ，也 前 来 看 热 闹 。句 子 用 拟 人 的 手 法 把 小 鸟 ，松 鼠 、 山 狸写 成了 会看 热闹 的人 ，小 动 物 们的 出现 更加 突出 了民 族小 学的 特 点 ，为 学 校 增 添 了 欢 快 活 泼 的 气 氛 ，也 突 出 了 孩 子 们 的 愉 快 心 情 。 这时 候，窗 外 十分 安静 ，树 枝不 摇 了 ，鸟 儿不 叫了 ，蝴 蝶停 在花朵上，好像都在听同学们读课文。 作 者把 树枝 、鸟 儿、蝴蝶 和 猴子当 成人 了 ，成了 朋友 ，所 以作 者说这些山里的朋友“都在听”“好奇地听”。 二、这所学校有哪些特别的地方？用自己的话说一说。 提 示 ： 大 青 树 下 的 小 学 是 一 所 边 疆 的 山 里 的 多 个 民 族 小 学 ，是 一 所 可 爱的小学。 大 青 树 下 的 小 学 是 一 所 可 爱 的 多 个 民 族 小 学 ，是 一 所 边 疆 山 里 的小学。 大 青 树 下 的 小 学 是 一 所 可 爱 的 边 疆 山 里 的 小 学 ，是 一 所 多 个 民 族的小学。 三 、你 的 学 校 是 什 么 样 的 ？ 同 学 们 在 学 校 里 做 些 什 么 ？ 选 择 一 个场景说一说。 示例： 下 课 了 ，同 学 们 在 操 场 上 锻 炼 身 体 ，有 打 篮 球 的 ，有 踢 足 球 的 ， 还有跑步的，有玩“老鹰捉小鸡”的??真是热闹极了！ 上 课了，同 学们 一个 个坐 得像 松树 一样 挺直 。语 文老 师拿 着教 材 和备 课本 急匆 匆地 走进 教室 。老 师亲 切地 说： “上课 。”班长 高声 地 说 ： “起 立 。 ”同 学 们 齐 声 说 ： “老 师 好 。 ”老 师 和 蔼 地 说 ： “同 学 们 好 。 ”班 长 说 ： “坐 下 。 ”一 节 有 趣 的 语 文 课 开 始 了 。 教室里，同学们正在安静地听老师上课，他们时而冥思苦想， 时而踊跃发言，时而合作谈论，真是