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文具的家》教学反思 《文具的家》 这篇课文文字活泼， 富有童趣，且配有三幅生动有趣的插图， 适合一年级儿童的审美情趣和阅读心理。这篇课文的内容也很符合一年级小学 生的特点。他们由于年纪小，自理能力较差，丢三落四是常见的事，丢了不去 找也不足为奇。因此在教学时我先出示文具的图片，问图片里有什么，学生回 答时引导学生把图片说完整。一年级的学生看问题时比较片面，自己看到了什 么就说什么，不能全面的思考， 为此在学生回答问题时引导他们说完整的句子， 如“我看到了……”锻炼他们的语言表达能力。接着我总结：“这些文具能帮我 们做许多事情， 就像我们的伙伴一样， 每天和我们在一起。”我手里随即拿着文 具并说：“这些文具都是同学们捡到放在老师这儿的！ 这些小伙伴被它们的小主 人弄丢了，它们该多伤心啊！让我们一起来帮助它们找个家吧！ ” 从而引出本 课课题。师板书课题，学生书空并提示学生仔细看课题， “文、具”是本课的学 会写字。边板书边强调这两个字在田字格里的占格。学生自己在本上写，学生 书写时强调坐姿，找一名学生在投影展示，其他同学找优缺点，并提出建议。 学生拿回去写，其他同学自己检查，满意的在后面画星，不满意的在旁边再写 一个。师解释文具，加以深化，引导学生用“文、具”组词。 初读课文 , 自由读， 借助拼音这个小助手来读课文， 注意读准字音， 句子读 通顺。三分钟后指名分自然段读课文。学生