体育与健康教学问题.ppt

高 中 体 育 与 健 康 课 程 标 准 明 确 指 出 ： “高中体育与健康课程根据高中学 生生理心理日趋成熟的特点，十分 关注学生学习方式的改变，重视提 高学生自主学习、探究 学习 和合作 学习的能力，以促进学生学会学习， 提高 体育 学习和增进健康的能力。” 高中体育与健康课程标准明确指出： “高中体育与健康课程根据高中学 生生理心理日趋成熟的特点，十分 关注学生学习方式的改变，重视提 高学生自主学习、探究学习和合作 学习的能力，以促进学生学会学习， 提高体育学习和增进健康的能力。” 一、自主学习法 自主学习（主动性教学）是为了实现体育教学 目标，在体育教师指导下，学生根据自身条件 和需要制定目标、选择内容、学习步骤等，完 成学习目标的体育学习模式。“自主学习强调 的是培养学生主动独立的学习能力，为学生自 主发展和适应社会奠定基础。”。（钟启泉等 主编： 《 普通高中新课程方案导读 》 ，华东师 范大学出版社 2003 年版，第 125 页） 二、 探究式学习法 探究式学习是体育教师在教学过程中引导学生在体育与健康学科领域 或体育活动过程中选择和确定研究主题，创设类似于研究的情境，通 过学生自主、独立地发现问题、实验、操作、调查、搜集与处理信息， 表达与交流等探索活动，获得一、自主学习法 自主学习（主动性教学）是为了实现体育教学目标，在体育教师指导 下，学生根据自身条件和需要制定目标、选择内容、学习步骤等，完 成学习目标的体育学习模式。“自主学习强调的是培养学生主动独立 的学习能力，为学生自主发展和适应社会奠定基础。”。（钟启泉等 主编： 《 普通高中新课程方案导读 》 ，华东师范大学出版社 2003 年版， 第 125 页）体育知识、运动技能、情感与态度的发展，特别是探索精 神和创新能力的发展的学习方式。 三、合作学习法 合作学习是指学生在小组或团队中为了完 成共同的任务，有明确的责任分工的互助 性学习。“合作学习强调的是协作、分享 精神，为学生在社会性的群体中适应和发 展作准备。”（钟启泉等主编： 《 普通高 中新课程方案导读 》 ，华东师范大学出版 社 2003 年版，第 125 页） 四、如何激发学生学习动机？ 激励性人格包括： 1 、热情； 2 、热心、幽默； 3 、可信任； 4 、对成功抱有很高的期望； 5 、激励支持； 6 、有条理； 7 、灵活、适应性强； 8 、博学。