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人教版中考语文文言文阅读专题训练解题方法和技巧及习题训练含解析 一、中考语文文言文阅读 1．阅读下面的文言文，完成各题。 任元受 ① 事 ② 母尽孝，母老多疾病，未尝离左右。元受自言： “老母有疾，其得疾之由， 或以饮食，或以燥湿，或以语话稍多，或以忧喜稍过。尽言皆朝暮候之，无毫发不尽，五 脏六腑中事皆洞见曲折，不待切脉而后知，故用药必效，虽名医不迨 ③ 也。 ”张魏公作都 督，欲辟 ④ 之入幕。元受力辞 ⑤ 曰： “尽言方养亲，使得一神丹可以长年，必持以遗老母， 不以献公。况能舍母而与公军事耶？ ”魏公太息而许之。 （节选自宋 ·陆游《老学庵笔记》） 【注】 ① 任元受：名尽言。 ② 事：侍奉。 ③ 迨（ dài）：及。 ④ 辟：征召。 ⑤ 辞：推 辞。 （1）解释下列句子中划线词的意思。 ① 未尝离左右 ________ ② 或以语话稍多 ________ ③ 尽言方养亲 ________ ④ 必持以遗老母 ________ 2）下列各句与例句中 “以”的意思相同的一项是（ ）例句：其得疾之由，或以饮食 又留蚊于素帐中，徐喷以烟（《幼时记趣》） 虽多忌克，而能以天下事为己任（《赵普》） 策之不以其道，食之不能尽其材（《马说》） 不以物喜，不以己悲（《岳阳楼记》） 3）用 “/标”出下面句子的两处朗读停顿。虽名医不迨也 4）翻译下列句子。 ① 魏公太息而许之。 ② 亲贤臣，远小人此先汉所以兴隆也。（《出师表》） 5）《老学庵笔记》是宋人笔记中的佼佼者。选文对任元受这一形象的刻画很出色，请简要分析。 【答案】 （ 1）身边；稍微；正；给 2） D 3）虽 / 名医 / 不迨也 4） ① 张魏公感动不已答应了他。 ② 亲近贤臣，疏远小人，这是前汉所以兴盛的原因。 5）文章运用多种方法刻画了任元受至孝的形象。 动作描写：未尝离左右、皆朝暮候之。 语言描写：尽言方养亲，使得一神丹可以长年，必持以遗老母，不以献公。 侧面烘托：魏公太息而许之。 【解析】 【分析】（ 1） ① 句子大意为：不曾离开过母亲身边。左右：身边； ② 句子大意 为：或许因为话语稍微多了点。稍：稍微； ③ 句子大意为：我正侍奉母亲。方：正； ④ 句子大意 ：一定拿回去 母 。 ： 。 （ 2）例句： “其得疾之由，或以 ”中的 “以 ”，介 ，因 ； A 介 ，用； B 介 ，把； C 介 ，按照； D．介 ，因 。 3）本 考 句子的停 ，注意 合句子意思分析句子的成分。 句 的大意是：即使 名医也比不上他。 “名医 ” 名 ，作主 ，其前后停 。根据句意及 法 构， 个句子停 ： / 名医 / 不迨也。 4）翻 文言文句子 ,首先要是否 特殊句式，然后再把关 翻 准确，最后再根据 代 的 范翻 。 ① 太息：表示某种感情， 里可以翻 “感 ”； ：答 。故此 句可以翻 ： ① 魏公感 不已答 了他。 ② ： 近；所以： ??原因； 隆： 盛。故 句 可以翻 ： 近 臣，疏 小人， 是前 所以 盛的原因。 5）本 考 人物的刻画，作答 先概括人物特点，然后再 合文章具体内容分析刻画人物的方法。本文中主要运用了 言描写、 作描写以及 面烘托的手法来刻画任元受。 故答案 ： ⑴ 身 ；稍微；正； ； ⑵ D； ⑶ / 名医 /不迨也 ⑷ ① 魏公感 不已答 了他。 ② 近 臣，疏 小人， 是前 所以 盛的原因。 ⑸ 文章运用多种方法刻画了任元受至孝的形象。 作描写：未 离左右、皆朝暮候之。 言描写：尽言方养 ，使得一神丹可以 年，必持以 老母，不以献公。 面烘托：魏公太息而 之。 【点 】 ⑴ 此 考 文言 的理解能力。文言 的考 以 居多。考 的 ，一般 通假字、多 、古今异 、 性活用 等。学 中要注意理解，避免死 硬背，并做到重点突破， 于易 、易混 要加以 累。 ⑵ 本 主要考察一 多 。解答此 目，一定要先翻 句子，知道句意后再根据句意解 含 。 ⑶ 本 考 划分文言句子 奏的能力。文言 句的 奏划分一般以句意和 法 构 划分依据。一般来 ，主 之 停 ， 起全句的 气 后 有停 ，几个 的成分之 也 有停 。所以划分句子 奏 ，除了要考 句子的意思， 要考 句子的 构。 ⑷ 本 考 翻 文言文句子的能力。解答 一定要回到 境中，根据 境 懂句子的基本意思，然后思考命 者可能确定的 分点，首先要找出关 、虚 ， 看有无特殊句 式，运用 “留 ”“ ”“ ”“ ”“ ”的方法，直 主，意 ，并按 代 的 范，将翻 来的内容 行适当 整，达到 达句 。 ⑸ 本 考 分析文章刻画人物方法的能力。刻画人物方法主要是人物描写，包括 作描写、 言描写、心理描写、外貌描