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12.2 三角形全等的判定 (1) （SSS、 SAS）
一、学习目标
1、掌握三角形全等的“ SＡS”条件，能运用“ SＡS”证明简单的三角形全等问题
2．经历探索三角形全等条件的过程，体会利用操作归纳获得数学结论的过程．
3、积极投入，激情展示，做最佳自己。
二、重点难点
教学重点 ：三角形全等的条件．
教学难点 ：寻求三角形全等的条件．
三、合作学习
1、复习引入
（ 1）怎样的两个三角形是全等三角形？全等三角形的性质是什么？三角形全等的判定 （一）的内容是什么？
（ 2）上学时我们知道满足三个条件画两个三角形有 4种情形，三个角对应相等；三条边对应相等；两角和一
边对应相等；两边和一角对应相等；前两种情况已经研究了，今天我们来研究第三种两边和一角的情况，
这种情况又要分两边和它们的夹角，两边及其一边的对角两种情况。
2、探究一：两边和它们的夹角对应相等的两个三角形是否全等？
动手试一试（学生合作（二）精练、教师积极参与）
已知：△ ABC
求作： AB' 'C ' ，使 A ' B ' AB ， B ' C ' BC ， B B
B
A C
(2)
把△ ABC'' ' 剪下来放到△ ABC上，观察△ ABC''
' 与△ ABC是否能够完全重合？
(3)
归纳；由上面的画图和实验可以得出全等三角形判定（二）
：
两边和它们的夹角对应相等的两个三角形全等（可以简写成“边角边”或“ SAS”）
用数学语言表述全等三角形判定（二）
A A'
在△ ABC和 A ' B ' C ' 中,
AB A' B '
B
∵ BC ∴△ ABC≌
B C B' C'
3、探究二：两边及其一边的对角对应相等的两个三角形是否全等？
通过画图或实验可以得出：不全等
C D
四、（一）精讲
例 1 如图， AC=BD，∠ 1= ∠2, 求证 :BC=AD.
1 2
A B
C D
2、 如图， AC=BD,BC=AD,求证 : ∠C=∠D
A B
C D
（二）精练 ( 学生合作（二）精练，教师积极参与、指正 )
A B
（二）精练 1、 如图， AC=BD,BC=AD,求证 : ∠A=∠B
（二）精练 2、如图，已知 OA=OB,应填什么条件就得到
B
△ AOC≌△ BOD(允许添加一个条件 )
C
O
D
A
五、小结
SSS、SAS
六、作业：
如图，已知 CA=CB,AD=BD,M、N 分别是 CA、CB的中点，
求证： DM=DN
学习反思：
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