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观摩“第六届全国中小学音乐课现场评选活动”心得体会 贵阳市尚义小学 朱荟凝 2011 年 11 月 28-12 月 2 日我有幸去重庆杨家坪中学听了第六届 全国中小学音乐课现场评比观摩学习活动，受益匪浅、感触颇多，现 将自己一些粗浅的感受和大家交流一下。 这次优质课整个教学改革意 识增强，课型特色突出，体现了新课程提倡的素质教育观念，充分体 现了以学生为本的新型音乐教育理念， 为学生提供了感受音乐、 表现 音乐、创造音乐以及学习、 积累音乐文化的广阔空间， 切实做到了“让 学生在音乐中感受美、 让学生在音乐中学习美、 让学生在音乐中创造 美”。 本次小学组共计 20 节课，包含了 9 节唱歌课， 9 节欣赏课， 1 节合唱课， 1 节器乐课（竖笛），涵盖了所有的音乐课型。 综合这次教师的教学方式，我觉得以下几点值得我们学习借鉴： 第一 、教师的音乐基本功 在优质课中， 教师的基本功尤为重要， 大部分老师的基本功就非常扎实，在她们的音乐课中，无论是教师的表演，还是教师的语言、教态，都显示了一个音乐教师扎实的音乐素养 . 例如：在五年级音乐课《田野在召唤》 中来自厦门市徐欣老师小提琴的演奏达到了很高的 水平，这是一节合唱课， 有了小提琴担任地面小分队队长 （低声部），钢琴担任热气球小分队队长（高声部），引领同学们很快地进入二声 部的学习和演唱， 并较好地完成了二部合唱。 正是因为有了过硬的基本功，学生才能很快进入状态，扮演好自己的角色，出色地完成好这 堂音乐课。还有《赛马》中老师的二胡演奏、《智取威虎山》中老师的京剧演唱水平都显示出教师扎实的基本功。第二 、备课方面 教师备课的三个要素就是备教材、备学生， 备教学和学法。本次听课的一个突出的感受是各位参赛教师在 “备学生” 这一环节上尤为突出，因为教师使用的学生都不是自己所教的学生， 所以在这一环节上更体现了教师的优秀素质和课堂应变能力。 可见在这堂课的教学活动中老师对于学生可能出现的各种状态作了充分估计， 并对各种状态预设了积极的应对，所以才有课堂上的临乱不惊，精彩迭出。第三 、多媒体技术在音乐课堂教学中的运用 本次参加讲课的教师都充分发挥了多媒体技术在音乐课堂教学 中的重要作用。教学多媒体的使用恰到好处，教案制作、歌谱制作新 颖、在学生聆听同时，用图谱展示音乐，给学生更直观的了解音乐。 如在《赛马》的导入部分让学生观看蒙古那达慕大会的视频，直观了 解大会的活动内容及乐曲的创作背景， 营造了良好的学习氛围， 启发 学生的学习兴趣， 为更好地欣赏乐曲埋下伏笔。 老师们的课件都经过 精心的设计，实用有效，不花哨，不杂乱。无论从课题材料的搜集上 还是从视听效果上，都富有创意。例如： 《梦幻曲》中教师用五彩缤 纷的泡泡来开序幕， 让学生在优美的音乐中乘着泡泡自由遐想， 在不 知不觉中被引入轻盈朦胧的梦幻世界。 分段欣赏时教师巧妙地引导学 生用手掌托起泡泡随音乐起伏， 之后课件呈现出泡泡沿着旋律线的音 高变化轨迹飞过，有效的视听结合让学生对音乐的感知由感性上升到 理性。通过课件中泡泡的轨迹变化引发学生的各乐句间的对比分析，不仅引导学生发现乐曲的音乐美，还引发学生对音乐要素的思考。第四、专家点评，明晰今后工作思路。 本次观摩活动令人印象深刻， 获益颇丰的还有专家点评。 几位专家针对参评课的点评和建议，可谓提纲挈领、一语中地。总结如下： 1）教学目标应紧紧围绕学生来设定，教学过程紧紧围绕目标来展开。 三维目标的设定应注意，情感态度价值观是一个长期积累的目标，过程方法同样也是。目标应简洁干练。《翻身的日子》 2）备课时应反复琢磨，多唱、多听音乐作品，突显“音乐形象”，把握“音乐要素”。 3）设定的问题应该注意思考老师的问题是否就是学生的问题，避免简单的问题复杂化，在《友谊的回声》中切分音的感受，我们是 为了唱歌而学习识谱、 知识点，而不是为了学习谱和知识点。 《白鸽》中用的很巧妙，通过集体舞动中听，舞中听，学生自然而然学会了演 唱；其次，要注意问题的实效性，《白鸽》中得提问：在听音乐时喜欢做什么？《行花街》中有效提问：你喜欢唱哪句就唱哪句，好吗？ 4）对歌词挖掘很深，却忽视了对音乐要素的挖掘。如：“休止符”对表情达意的作用； 节奏、旋律的对比呼应等都应是把握的要点。 5）学生的创编部分是否应该有学生独立或是合作完成？所有创编的活动都是老师设计好的，学生基本上都是按照老师的模板去做，教师是否可以放手给学生去创编？创编活动可有一个特指的范 围，避免整首歌曲的创编。用“ lu ”“la ”等模唱时要适当，因为对于学生来说相当于新学了一首歌，难度过大。 6）教学应该有生成。 7）部分教师的教学理念、教学模式有突破和创新，超越教材内容、创造出多样化的课堂。 8）教学风格幽默可以，但需注意积极正面的幽默。