规范汉字书写教育特色学校总结.docx

规范汉字书写教育特色学校工作总结 莒县棋山镇第二小学 棋山镇第二小学坐落在棋山镇天宝村天宝东路 2号，几年来，学 校被评为日照市优秀家长学校，市级教学示范学校、县规范化学校， “新课程、新理念新课堂”教学展示活动优胜单位。校园设计规范， 文化氛围浓厚。学校设施完善，师资力量雄厚，现有教师 42人，10 个教学班，其中语文专任教师10人，配备2名专职书法教师和2名 美术书法教师。 为贯彻落实《中华人民共和国国家通用语言文字法》，落实《国 家中长期教育改革和发展纲要》中“注重教育内涵发展，鼓励学校办 出特色、办出水平”的要求，引导和鼓励我校学生养成良好的写字习 惯，提高我校规范汉字书写教育质量和学生规范汉字书写的能力， 自 2007年以来，我校就在教育教学中强化规范汉字书写教育。 2010年 以后，我校把写字课纳入课程改革中，低中高不同的年级都开设了专 门写字课教程，保证每周一课时，保证了写字训练时间。不仅让学生 练出一手好字，同时也以写字常规为手段，全面提高学生的书写技能， 促进学生形成良好的学习习惯，让学生生动活泼、主动地发展。学校 也十分重视教师规范汉字书写基本功，经常对全校教师进行粉笔、钢 笔、毛笔“三笔字”书写培训以及比赛等活动。重视培养学生的良好 书写习惯和书写能力，定期举行促进规范汉字书写有意义的活动， 经 过五年的努力，我校在规范汉字书写方面取得了一定的成绩。 一、健全机构，形成网络 1、健全的组织机构 我校成立了《棋山镇第二小学规范汉字书写教育工作领导小组》， 校长为语言文字规范化工作领导小组组长，具体落实计划部署各项工 作措施，定期对工作的落实及质量进行跟踪督促。教导处、年级组、 教研组、德育处、班主任对规范汉字书写及相关活动进行监督和指导。 各方面力量齐抓共管，形成合力，使每项工作落实到实处，形成了语 言文字规范工作的立体化管理网络，规范有序地保证了规范汉字书写 工作的顺利进行。 2、完善规章制度，明确措施实施 我校高度重视规范汉字书写教育工作，工作领导组先后多次召开 了专题会议，研究部署学校各个阶段的工作任务及整改措施， 制定了 《棋山二小规范汉字书写教育工作实施细则》；每学年都根据学校实 际制定相应的计划，将规范汉字书写的要求列入学校议程并纳入培养 目标、管理常规、基本功训练，渗透到平时的教育教学实践活动中。 二、重视宣传，营造氛围 1、 净化语言文字化境，为了营造浓厚的习字氛围，彻底净化语 言文字环境，我校要求做到四无：校园内无不规范字； 2、写字无不 规范双姿；学生作业无涂擦痕迹；教师批改无潦草字迹。 2、 美术书法兴趣小组活动室、校园文化墙壁，主要悬挂历代书 法大师肖像、书法作品、汉字由来、执笔姿势文化图片，宣传栏展示 教师及学生优秀书法作品，以陶冶师生情操，激发书写兴趣。 3、 每间教室都张贴“请讲普通话 请写规范字”班级标语。教师 经常对每天中午12:30开始的配音习字进行监督、纠错。开展丰富多 彩的宣传活动，将语言文字工作渗透到教师的日常工作中， 渗透到学 生的各种活动中，渗透到社会的密切配合中，注重塑造一个良好的语 言文字大环境。 三、培养师资，优化队伍 培养造就一批能胜任书法教育任务的教师队伍，提高他们理论素 养、书写水平和书写指导能力，是实施书法教学的保证。 1、建立辅导机制，培训教学骨干。 最近几年，我校越来越重视写字课教学，每年举办一次校本培训 班，请我校两位书法教师针对习字理论、进行了书法技能指导、教材 分析、教法研究、课例观摩等。培训对象为全体教师，提高了全体教 师的书法水平和教师的课堂书法指导能力。 2、狠抓“二字”过关，提咼书写技能，常抓不懈，学校为每位 教师提供练字的小黑板、纸为教师练字提供方便，倡导教师每天练字， 每学期进行一次“三字”比赛。 四、规范管理，形成常规 1、 抓课程落实，上足每周一节写字课。 2、 抓课堂教学。课堂教学是写字教育的主阵地，是传授写字知 识、训练书写技能、培养良好书写的主渠道，主要抓了五个方面的工 作： （1） 集体备课，统研教材。以年级为单位成立写字备课组，主 要由语文教师组成，目的是吃透教材、提高课堂书写指导的能力。由 担任年级写字教学骨干教师任组长， 每月集体备课一次，由1人上示 范课，组织集体评课。 （2） “一”导 “四”练，导练结合，即：每周一节写字课，课 后整个一周天天训练，通过反复运用习字纸，以求达到每周写字课的 目的要求。 （3） 因材施教，精讲多练。坚持因材施教原则，要注意“定为 中间，兼顾两头”即以中等书法水平的学生为依据，同时顾及优生和 差生，进行“分层教学，分层指导，分层评价”，使不同水平的学生 都能在老师的指点与鼓励下，得到充分的发展。 （4） 加强学生“双姿”，随机监测、督导。持之以恒，以巩固双 姿达标率。 （5