2019认识钟表教学设计-数学.pdfVIP

认识钟表教学设计 一、教学目标： 1、 使学生初步认识钟面，会看钟面的时间。 2 、 培养学生的观察能力和动手操作能力，发展学生的合作意识和 应用意识。 3、 建立时间观念，使学生从小养成规律的作息时间和珍惜时间的 良好习惯，同时激发学生的学习兴趣， 帮助学生思考解决问题， 获得成功的体验，增强学生学好数学的信心。 二、 【教学重难点】： 认识钟面及整时 三、 【教学准备】：钟面模型、学生学具钟面、课件。 四、 教学过程： （一）、 创设情境 生成问题 师：同学们，请看今天谁来到了我们的课堂？生：米老鼠 师：米老鼠还给我们带来了一个谜语， 喜欢猜谜语吗？下面老师读一 读，你们认真思考，看谁最先能想出来。 （读谜语） 生答 师：你见过钟表吗？在哪里见过？它是什么样子的？ 生自由回答 师：钟表的种类有很多，今天老师就带你们到钟表店去看看。 （出示 各种各样的钟表） 这些好看的钟表都是我们的朋友， 我们的学习和生 活都离不开他们，虽然它们的形状、大小各不相同，但它们都有一个 钟面，想认识它们吗？今天我们就一起来认识钟表。 （板书课题）。 （二）、探索交流 解决问题 师：钟面上都有什么？同学们请拿起你桌面上的小表认真观察， 然 后同桌之间互相说一说。找几生回答。 （数字、指针）有哪些数字？ 我们每个同学的桌子上都有一个小钟面， 你能把这些数字准确的写在 钟面上吗？生填写数字。 师：好了吗？生答。老师这里也有一个钟面， 我们一起把数字给补上。 出示 1,1 在钟面的什么位置？谁来告诉老师？生答。接着出示剩余的 数，这些数字是按照从小到大的顺序依次排列上的。 同学们看看你添 加的数字跟老师的一样吗？生答。 下面同学们看看钟面上 4 个红色的 数字，它们的位置有什么特点？生答。 师：数字我们补上了，还少什么？生答。这两根指针有什么特点？生 答。这两根针都有自己的名字， 谁知道这根又长又细的针叫什么？又 粗又短的呢？在数字 1 和 2 之间也就是那段红色的部分， 我们说那是 一个大格，同样数字 3 和 4 之间也有一个大格， 一共有多少个大格呢？ 我们一起来数一数。师生一起数。 师：下面我们再回过头来想一想， 这个钟面上有什么？ （数字、指针、 12 个大格） 师：时针和分针是按照什么方向转动的呢？小眼睛看着大屏幕， 伸出 你的小手跟老师一起比划一下。 （出示视频） 师： （出示主题图）现在是几时？图上的人在做什么？生答。 7 时的 时候，分针和时针分别指向几？生答 师：分针指向 12，时针指向 7 就是 7 时，谁能像老师似的这样说？ 找 2 生说一说 师：我们的课本上还有 3 个钟面，老师把它们画了下来贴在黑板上， 我们来看看它们是几时。生看时间，回答。 师：像 8 时、 3 时、6 时这样的时间我们叫整时。板书：整时 师：同学们认真观察黑板上的三个钟面， 看看它们有什么相同的地方？ 生答 使用教具演示， 生回答。得出