道德与法治作业设计.docx

《 青 春 的 证 明 》 作 业 设 计 教材来源： 初中《道德与法治》教科 / 人民教育出版社 2016 版 内容来源： 七年 《道德与法治》（下册）第一 元第三 主 ： 第一 元第三 《青春的 明》 适合 象： 七年 学生 作 性 ： 前作 、 中作 、 后作 一、作业目标 1．通 表格，搜集列 表达自己 青春理解的 ，初 青春。 2．通 制“ 翔的雄 ”、小 合作，找出青春 的必 条件及 方法。 3．通 制青春盾牌，反思整理青春成 中的表 及改 之 。 二、作业设计 一期以“青春的 明” 主 的手抄 ， 自己 青春的 及青春 程，并在班 外 文化 作展 。 要求： 1. 版面 ： A3 用 ， 面制作。②版面整 、美 、大方， 突出，内容丰富， 文并茂，疏密相宜， 人以 心悦目的感 。③版面 均采用手抄文字，插 可以手 ，也可以剪 。 内容要求涵盖以下三个板 ，并按 序排版。 （一）青春的 什么是青春？有人 ，青春是泪水；有人 ，青春是任性；有人 青春是无悔??你 有哪些 能表达你 青春的理解？ 通 制表格的方式，列 出来。（二）青春 站在青春的起点，我 揣美好的梦想，思考着 如何 有 翔的力量。 想象你是一只振翅欲 的雄 ， 有怎 的羽翼才能独立 翔。 1） 你 制一只“ 的雄 ”。 2）列 你 雄 能 翔， 具 哪些条件？ （三） 青春有格 青春需要 ，展翅高 才能体 真青春，但是青春也要有格，在一定的范 内 放青春。 1） 你 制“青春盾牌”。 2）每晚睡 之前，回 一天的所作所 ，填写“青春盾牌”： 哪一件 做的事情没有完成？哪一件事情本 做的更好？哪一本 的 没有 ？ 自己 有什么不足？抵御了哪些 惑？在品行方面 得了哪些改 ？ 三、评价标准 字体工整，版面整 ， 突出，内容丰富， 文并茂，并 扣主 。 案例具有代表性、 政性。 的解决 法要具体，切 可行。 四、评价、反馈的形式及其合理性分析 形式： 教师批改并下批语，批语多以肯定及激励性语言为主。 学生自评和互评，老师总体把关，评出优秀作品在班级外墙文化栏作展览。合理性分析： 及时对作业做出回应，有利于学生落实作业并明确改进方向，并使学生不同程度地体验到完成作业的成就感。 采取自评、互评、老师评的方式推出优秀作品，既有群众基础，又能避免随意性；既能互相学习，又能起到激励作用。 五、学生完成作业情况估计 或 学生作业情况分析 大部分学生对待此类作业态度认真，各尽其能发挥所长，手抄报做工精美，内容丰富并紧扣主题；对于 部分学困生这个作业量比较大，可能只上交半成品；前两板块内容比较简单易完成，第三块内容较难， 花费时间长，反思自查学生不能全面评价自己。 六、补救或改进措施 通过选做、难易结合使得每个学生都有能力来完成作业并有所提高。 提高作业评价的合理性，采取多样的评价形式，激发做作业的热情，原则让学生在作业上都能体验到 成就感。 留作业之前先明确作业要求，教给学生提高作业效率的方法，完善作业的奖惩措施。 对于一致认为比较难解决的问题小组合作探究，再各自整理；学困生由小组帮助解决。