气体摩尔体积重点学习的教学重点学习的设计方案公开课.doc

《气体摩尔体积》教学设计 汉台中学 聂艳艳 ［教学目标］ 知识与技能 正确理解和初步掌握气体摩尔体积的概念； 掌握标况下，气体摩尔体积约为 L/mol 。过程与方法 1．初步培养学生的分析推理能力和探究意识； 2．让学生体验发现问题、分析问题、解决问题的探究性学习的过程； 3．初步学会分析数据、推理演绎、归纳总结的科学学习方法。 情感态度与价值观 1．激发和培养学生积极投入，循序渐进寻求真理的探究意识； 2．渗透抓主要矛盾、透过现象看本质、从特殊到一般认识事物规律等哲学思 想。 ［教学重点］ 1．形成气体摩尔体积概念的逻辑推理过程； 2．气体摩尔体积的概念； 3．学生探究意识的初步培养。 ［教学难点］ 1．学生探究意识的初步培养 2．固体或液体体积的决定因素 ［教学设计思路］ 引入：已知物质的量与物质的质量的公式关系和物质的物质的量与微粒数的 公式关系，对于气体来讲， 称其质量不如测其体积方便， 那么气体体积与物质的 量有什么关系呢 [ 板书 ] 第二节 化学计量在实验中的应用——气体摩尔体积 一、决定物质体积大小的因素 探究一：在相同条件下， 1mol 不同气体体积相同吗 1mol 固体和液体的体积相同吗完成课本 P13的 “科学探究”。（PPT展示 ） 相同条件下， 1mol 固体或液体的体积不同，但 1mol 气体的体积基本相同。 探究二：决定物质体积的因素有哪些结合 ppt ，回答问题。 决定物质体积大小的影响因素①粒子的数目；②粒子的大小；③粒子间的平均距离 为什么 1mol 固体或液体的体积不同； 相同条件下， 1mol 气体的体积基本相同阅读课本 P14 相关内容回答。 探究三：影响气体粒子间距离的因素有哪些结合 ppt ，回答问题。 气体的粒子间的距离的影响因素： ①温度对气体粒子间的距离的影响；②压强对气体粒子间的距离的影响 过渡： 1mol O2、H2 在标况下的的体积大约为， 1mol 气体所占有的体积叫做气体摩尔体积。 二、气体摩尔体积 1、概念：单位物质的量的气体所占的体积。 2、符号为 :Vm 3、单位： L/mol 4、表达式： Vm = V/n 5、0℃、× 105 Pa（标准状况）时，气体摩尔体积约为 mol 注意：（1）条件为标准状况： 0℃，× 105 Pa； 2）研究对象在标准状况下为气体（单一气体或混合气体） ； 3）气体摩尔体积的数值决定于气体所处于的外界条件，即温度和压强； 4）是一个近似值； 5）mol 不仅仅是标准状况下的气体摩尔体积， 当温度高于 0℃压强大于× 105Pa 时， 1 摩尔任意气体的体积也可能为。 习题： 1. 标准状况下， 1mol 任何物质的体积都约是。 （错） 1mol 气体的体积约为。（错） 标准状况下， 1molO2和 N2 混合气体的体积约为。（对） 气体所含分子数一定大于气体所含的分子数。 （错） 只有在标准状况下，气体的摩尔体积才可能约为 mol。（错）【例 1 】标况下， 112mLCO2 的物质的量是多少 【例 2 】标况下， 的体积是多少 练习题： 1 ·下列说法正确的是 ( D ) A. 1mol 任何气体的体积都是 在标况下，任何气体的体积都是 在标准状况下， 1mol 水所占的体积约是 在标准状况下， 1molH2 和 O2 所占的体积都约是 填写下列空白： 1）标况下，占有的体积是 L 2）标况下， 2molO 占有的体积是 L 3）标况下， CO2 的物质的量是mol 4）标况下， H2 的物质的量是 mol 5）标况下， 16g O2 的体积为 L （ 6）标况下， N 23 2 中含有 N 分子的个数是×10 2 ［板书设计］ 第二节 气体摩尔体积 一、决定物质体积大小的主要因素 1、决定物质体积大小的主要因素： 粒子的数目；粒子的大小；粒子间的平均距离。 2、影响粒子间距离的因素：温度和压强 二、气体摩尔体积 1、概念：单位物质的量的气体所占的体积。 2、符号： Vm 3、单位： L/mol 4、表达式： Vm = V/n 5、 0℃、× 105Pa（标准状况）时， Vm约为 mol 作业： 1．课后习题 3、 8； 2．《新新学案》 P11-13。 教学反思：