会展艺术与技术学科创新平台建设初探.doc

会展艺术与技术学科创新平台建设初探 　　[摘要]会展艺术与技术作为新兴专业,着眼于会展艺术设计的系统观和会展空间搭建的市场运营模式,其办学方向定位准确,特色鲜明。介绍了我国借鉴国外的实践经验以及先进的理念,发展会展艺术与技术;通过团队构建,建设创新平台总体目标,以推进会展艺术与技术专业的发展。 　　[关键词]核心理念团队建构平台建设 　　[作者简介]吴亚生,男,河南开封人,上海工程技术大学艺术设计学院副院长,副教授,研究方向为会展搭建;顾艺,男,上海人,上海工程技术大学艺术设计学院会展与空间设计系,助教,硕士,研究方向为会展评估与通用设计。 　　[中图分类号]G642[文献标识码]A[编号]1004-398502-0101-02 　　一、背景与理念 　　会展艺术与技术作为独立的学科方向,以其多学科集成的专业特征进入高等学校。在规划专业方向发展之初,上海工程技术大学就着力于会展艺术设计的系统观和会展空间搭建市场运营模式,特别是在构建会展设计与搭建行业标准与课程系统配置上深入探究,因而办学方向定位准确,办学特色鲜明。在课程系统设置中,我们一方面强化传统视觉艺术审美取向的培养;另一方面,注重会展空间搭建工程技术实现语汇的建立。随着我国会展产业的发展,会展艺术与技术专门人才的培养呈现巨大缺口。有鉴于此,透过数年的专业发展历程,我们及时调整办学理念,开创性地提出“个性化艺术设计”思维模式,“标准化搭建还原”流程,“体验化会展信息发布交流”的学生教学培养体系。以“快乐设计”“设计快乐”的核心教育理念,把创造快乐的体验性会展空间设计与搭建作为课程系统设置的起始点。 　　在教学与实验环节中,我们引入德国先进的奥克坦姆标准化展材展具系统,培养学生“标准化还原搭建”的展示空间设计理念;同时,结合国内会展空间与搭建产业现状,进行非标准化、复合材质的探索。在此基础上,我们前瞻性地进行了数字虚拟会展空间搭建的有效探索,创建了数字化搭建实验平台,为开拓网络会展空间的建构做必要的技术准备。同时,我们将会展艺术与技术专业融入了先进的现代展示空间数字化、人性化和系统化的设计理念,整合现代数字分析、建模、人机交互和行为评价,完成了会展空间设计中对形态结构、信息传达等展示空间中各种数据定量分析,对搭建产业中费效关系作出科学的评价,为培养学生系统掌握展示空间设计搭建、信息传达手段、人机交互方式等理论知识提供了完整、系统的设备支持;为会展空间搭建产业的数据分析、个案评判、费效比对提供了先进系统的研究平台。 　　二、团队构成与平台建设思路 　　1.将不同学术背景的团队成员有机地结合在一起。随着对外开放的深入,具有海外留学背景的优秀青年逐步学成归来,形成了一个具有开放氛围的不同教育背景的学术团队构建机会。这些团队成员主要来自日本、荷兰、英国、法国等,多样化的教育背景促进了艺术风格的多样性,从严谨的具有东方语言的表现方法到感性的自我的具有活力的欧洲当代艺术风格,在这个团队中荟萃一堂。同时,著名艺术家的创作思路及治学方法成为团队能够充满活力进行创作的重要保证。 　　2.打破学科领域界限,充分发挥团队成员的主观能动性。在团队形成初期,教学与设计实践是依据各个学科方向来划定的。因此,在设计与教学实践过程中,艺术设计的综合表现能力受到了限制。特别是在会展空间的设计领域中,由于学科的限制,使得最后方案成果就像是一场拼图游戏,艺术表现力大打折扣。通过几年的设计项目实践,学科带头人提出系统思路并主动加入到艺术实践当中。如黄浦江游船招标项目就是一个很好的范例,这艘龙形游船就是团队成员突破原有思维方式,将设计理念重新组合的结果。在整个活动中,学科带头人始终把握方案发展的主脉络,将成员们的设计灵感引导到主要的设计方向上,使得团队成员能够最大限度地将艺术才华彰显出来。在世博会中国国家馆展示概念方案的创建过程中,学科带头人尝试更大范围的跨学科设计资源整合,其方案本身是科学成果与艺术表现的有机结合,充分发挥了高校学科众多的资源优势。 　　3.产、学互动,创建动态课程体系和学术平台。会展艺术与技术专业对应产业和市场需求,立足培养会展空间搭建服务业中高级设计与现场管理人员。围绕这一定位,在课程建设中我们对产业发展成果逐步优化;将产业中的相关环节执行手段融入课程体系建设;实行动态模块化课程建设模式,强化课程体系平台的兼容性;加强产业发展方向预置性研究并将成果转化成可以纳入课程体系的课程模块;打造动态的课程体系。学科经过多年有计划的建设,紧密结合国家的经济建设,特别是上海市现代都市经济产业的迫切需要,优化整合对校内人才、引进人才、青年教师培养,组成较为理想的学术团队,始终把握明确的研究方向,将学科前沿研究与产业发展趋势同向。 　　4.服务社会,取得人才培养与社会认可的双赢效果。与产业对接,加强实践能力培养