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v1.0 可编辑可修改 郭连镇郭西中心小学小学 2014-2015 学年度学期期末考试质量分析报告 2014-2015 学年度第二学期小学末教学质量检测工作已经结束，这 次考试 1-6 年级由教研室统一出题， 各总校组织考试 （六年级全旗统考） 。本次考试能站在一个宏观的角度，坚持“考”服务于“教” ，服务于“学”的原则，强化考试的激励、 诊断和反馈功能。 对全旗的教育质量作出全面的监控，提高了考试的信度和效度， 真正体现了新课程理念， 与课程改革相适应，达到了以测导教、以测促教的功能。现对我校（ 1-5 年级）各科成绩做如下分析报告： 一、试卷来源及试卷评价 本次考试由旗进修校统一命题。 各科试卷，内容覆盖面广， 重点突出，有一定的代表性， 试卷题量适中， 难易适度，有一定的层次性， 较好地体现了《课程标准》 的新理念和目标体系， 既注重对基础知识的考查， 又注重对学生能力的培养，较全面地检查了学生对本学期所学基础知识的掌握情况。 二、考试质量情况（见表） 学年度第二学期小学教学质量检测成绩分析表三、本次教学质量检测取得的成效 1、立足基础，恰当评价学生对基础知识和基本技能的理解和掌握。 语文学科大部分学生对拼音、 生字、词等基础知识掌握较好， 说明任课教师重视基础知识教学， 加强训练，反复巩固，常抓懈。本次考试中学生基础知识的得分率较高， 如书写、看拼音写词语、 组词、联系上下文选择词 1 v1.0 可编辑可修改 语、古诗名言积累等学生都掌握的比较熟练、牢固。 2、关注差异，不同的学生有不同的体验、 收获。将开放题引入试卷， 引入教育评价，试题反映的不仅是“会”与“不会” 、“对”与“错”，也 反映对问题理解的深度与广度， 为学生提供自己进行思考并用他们自己的 观点表达的机会，要求学生建构他们的思维反应而不是选择一个简单的答 案，允许学生表达他们对问题的深刻理解。 3、题型灵活多变， 体现课改理念。 试题注重学生动手、 思维能力的 培养，如动手画一画，解决问题等学生的综合能力得到了锻炼。 四、存在的问题及原因 从整个学科考试情况来看，存在问题比较大的是英语和品社学科， 主要原因是英语学科师资力量薄弱， 教学水平不高， 缺少英语教师， 一人担任多个班级或不同年级课程； 品社学科无专任教师， 教师对社会现象缺乏判断能力，导之学生对是非判断模糊。 下面以语文、数学两科为例分析： 语文学科存在的问题主要有： 1、盲目复习，忽视基本功训练。 学生书写不规范， 习作中错别字较多， 对易混淆的字， 各年级都有部分学生没有完全掌握， 导致失分，其实，学生的基础知识的掌握到技能的形成，需要一个实践操作、反复训练的过程。 2、急于求成，缺乏对学生学习习惯的培养。 如一年级学生灵活运用能力较差，不能照样子完成类似的问题， 看图写话时部分学生表达能力较差，写话格式不正确； 中、高年级语文教师对一些很重要的基本运用训练没有引起足够的重视， 缺少长期的、 反复的、坚持不懈的训练， 使学生基 2 v1.0 可编辑可修改 本功较差。试卷中无论是作文还是阅读理解回答问题， 都出现较多错别字。其实，语文能力无外乎听、 说、读、写，只要老师们持之以恒的坚持多读、多写、多听、多练、多记、多问，养成良好的语文学习习惯，学生的语文能力就会得到提高。 数学学科存在的主要问题： 1、计算不细心，没有验算的习惯。 2、学生审题不严谨。 部分学生缺乏认真仔细的审题习惯、 拿到试卷后，凭想当然来解题， 学生没仔细观察、 思考，分析题目要求， 错误较多。这种情况反应出学生思维停留在表面，缺乏深度。 3、教师本身教学要求不严格。 具体表现有： 作图方面，学生画图不用铅笔，画完后不标相关数据；卷面方面，做错了随意涂抹，答题方面，内容颠三倒四， 杂乱无序，不写单位名称， 不写答语等， 这些细节还需要老师在日常教学中严格要求，逐步规范。 五、改进策略 这些问题的存在必须引起学校高度重视， 认真总结，深刻反思，及时整改，针对以上存在的问题，对本学期教学工作提出如下改进策略。 1、加强教学常规管理 （1）狠抓各科教学计划的落实。 开学后，针对各年级各学科存在的问题，任课教师在研究课标， 通览教材的基础上， 制定好各科教学计划， 要保证教学工作具有科学性、 计划性、可行性，做到每次工作开展时有目标、有方案、有计划、有管理。同时，制定各类教学计划时，要注意和加强可 3 v1.0 可编辑可修改 操作性，保证目标明确、计划合理、管理措施到位。 2）进一步完善教学常规检查制度。在新的学期，坚持“提质量， 讲效益”的原则，要求教师做到备课要 “深”，上课要“实”，作业要“精”，教学要“活”，负担要“轻”，质量要“高”，并对课前备课、课堂教学、作业与辅导、教学评价等方面，保证每月检查一次，检查结果及时反