诗歌鉴赏之人物形象教学内容.ppt

诗歌鉴赏之人物形象;学习要点;什么是诗歌的形象？;提问方式;（1）形象的基本特征+人物的身份。（注：基本特征指的是外貌特点、性格特点、情感心理状态或生活状态等） （2）结合诗句分析形象的基本特征。 （3）形象表现出的意义（情感、理想、追求、性格等）。 ;诗歌中人物形象有三种: 一是指诗歌中作者塑造的人物形象， 如《孔雀东南飞》中的刘兰芝、焦仲卿，《陌上桑》中的秦罗敷，《李凭箜篌引》中的李凭； 二是指诗歌中诗人摄取的历史人物等， 如杜甫《蜀相》中“出师未捷身先死”的诸葛亮，苏轼《念奴娇?赤壁怀古》中“羽扇纶巾，谈笑间樯橹灰飞烟灭”的年少英雄周瑜。 ;三是抒情主人公，即作者的形象，如《雨霖铃》中“我”这一漂泊江湖的多情浪子，《登高》中“万里悲秋常做客，百年多病独登台。艰难苦恨繁霜鬓，潦倒新停浊酒杯”集身世之悲与家国之痛于一身的杜甫，《梦游天姥吟留别》中傲岸不羁、蔑视权贵的李白等。 ; 寻陆鸿渐不遇 皎然(皎然，俗姓谢，字清昼，湖州（今浙江吴兴）人，南朝谢灵运十 世孙。 ) 移家虽带郭，野径入桑麻。近种篱边菊，秋来未著花。 扣门无犬吠，欲去问西家。报道山中去，归来每日斜。 注：带郭，意即靠近外城。 问：诗中的陆鸿渐是怎样的一个人物形象？请简要分析。;如何鉴赏人物形象： （1）要知人论世，了解相关背景资料。 （2）分析人物的外貌、动作、语言、神态、心理等。 （3）分析人物所处的环境，包括时间、地点、周围景物等。 （4）分析诗中出现的具体景物的含义，理解这些物象所承载的思想感情。;①推究人物要知人论世，关注背景（社会、自然）。准确记忆诗人的有关资料，包括生平经历、代表作、所处时代特征、作者的政治主张、具体的创作背景等。;背景介绍： 陈子昂生活在武则天时代，虽曾受赏识，但政治见解并未被接纳，陈子昂非常失望。38岁时，陈子昂奉命随建安王东征契丹，因与建安王意见不合，受排挤、贬降。眼看报国宏愿成泡影，很悲愤。极度苦闷中他登上幽州台，慷慨悲凉，写下这首千古名作。 ; 小儿垂钓 胡令能 蓬头稚子学垂纶，侧坐莓苔草映身。 路人借问遥招手，怕得鱼惊不应人。 这首诗是从哪几个方面来刻画垂钓小儿这个形象的？这个形象有哪些特点，试作分析。 ;补充：诗歌塑造人物的方法 （1）细节刻画法。 （2）烘托渲染法。 （3）对比衬托法。 （4）比兴牵引法。 （5）抒情寄托法。 ;③按诗句顺序。 ; 练习1、贾岛的《题李凝幽居》中李凝是一个怎样的人？表达了作者怎样的思想感情？ 闲居少邻并，草径入荒原。 鸟宿池边树，僧敲月下门。 过桥分野色，移石动云根。 暂去还来此，幽期不负言。;常见人物形象类举;荆轲的“风萧萧兮易水寒，壮士一去兮不复还”，成为气贯长虹的千古绝唱。项羽的“力拔山兮气盖世”。使后人领略了楚霸王的王者之风。（力拔山兮气盖世, 时不利兮骓不逝。 骓不逝兮可奈何, 虞兮虞兮奈若何! ） 刘邦的“大风起兮云飞扬”气势雄壮，格调高昂，都具有汉初风扫落叶的气魄和浑厚古朴的时代特征。 （《大风歌》 大风起兮云飞扬, 威加海内兮归故乡。 安得猛士兮守四方? ） 李白《把酒问月》惟愿当歌对酒时，月光长照金樽里。 ;2．心忧天下、忧国忧民的形象。 如杜甫。“安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜。呜呼，何时眼前突兀见此屋，吾庐独破受冻死亦足。”诗人并不仅仅停留在个人的哀怨中，而能推己及人，表现了他忧国忧民的性格。;4．怀才不遇、壮志难酬的形象。 如陈子昂。《登幽州台歌》写前不见圣贤之君，后不见贤明之主，想起天地茫茫悠悠无限，不觉悲伤的流下眼泪。塑造了一个空怀报国为民之心却不得施展的怀才不遇的知识分子形象。 李商隐《贾生》宣室求贤访逐臣，贾生才调更无伦。可怜夜半虚前席，不问苍生问鬼神 李白《将进酒》古来圣贤皆寂寞，惟有饮者留其名。 ;5．矢志报国、慷慨愤世的形象。 如陆游和辛弃疾的许多诗歌都反映出他们忠心报国，而不被重用的情感，形象鲜明。如《示儿》、《十一月四日风雨大作》、《破阵子》。 ①长太息以掩涕兮，哀民生之多艰。——屈原《离骚》 ②苟利国家，不求富贵。——《礼记·儒行》 ③捐躯赴国难，视死忽如归。——曹植《白马篇》 ④中夜四五叹，常为大国忧。——李白 【经乱离后天恩流夜郎忆旧游书怀赠江夏韦太守良宰】 ;⑤病起书怀 （陆游 ）病骨支离纱帽宽，孤臣万里客江干。位卑未敢忘忧国，事定犹须待阖棺。天地神灵扶庙社，京华父老望和銮。出师一表通今古，夜半挑灯更细看。 （[诗文注释] 江干：江边。 阖棺：盖棺。 庙社：宗庙社稷，指国家朝廷