马说》理解性默写.docx

《马说》理解性默写 1.本文的中心论点是（伯乐对千里马起决定作用的名 句是）：（ ），（ ）。 2.本文的中心论点（表明千里马和伯乐关系）是： （ ），（ ）。 3.表明千里马和伯乐关系的句子是： （ ）， （ ）。 ? 4.写伯乐对千里马起决定作用的名句是： （ ）， （ ）。 5.千里马被埋没的原因的句子（怀才不遇的人发的感 叹）：（ ），（ ）。 6.有一位名人曾说过： “世上不是没有美，而是缺少发 现美的眼睛。”由此我们可想到《马说》的一句话： （ ），（ ）。? 7.文中主旨是：（ ）。怀才不遇的人常慨叹的 两句话是：（ ），（ ）。 8.优秀的人才常常需要识才的慧眼去发现，韩愈曾发 出人才常有而发现人才的人不常有的感叹： （ ）， （ ）。 9.有一位名人曾说过： “世上不是没有美，而是缺少发 现美的眼睛。”由此我们可想到《马说》的一句话： （ ），（ ）。 《马说》中描绘千里马终身遭遇的句子是： （），（），（）。 11.千里马的悲惨遭遇是：（ ），（ ）； 能揭示文章主旨的一句话是： （ ）。 12.能表明千里马外在特征（千里马有异于常马的特 征）的句子是：（ ），（ ）。  《马说》中千里马被埋没的根本原因是： （）。 14.作者认为千里马被埋没的根本原因是（食马者不知 其能千里而食也）。直接原因：（ ），（ ）， （ ）。食马者“不知马”的具体表现为：① （ ）②（ ）③（ ）。 15.食马者 “不知马 ”的具体表现（对千里马的不公正的 待遇）是：（ ），（ ），（ ）。 16.写食马者愚昧无知的句子：（ ）， （ ），（ ）。 17.食马者浅薄愚妄表现①（ ）。② （ ）。③（ ）。 18.对 “食马者 ”的无知发出强烈的谴责的语句是： （ ），（ ）？ 19.对食马者进行强烈讽刺是： （ ），曰： “（ ）!” 20.表现 “食马者 ”以“知马者 ”身份叹息（统治者平庸浅 薄，愚妄无知）的语句是：（ ），曰：“（ ）！” 21.全文的主旨句中心句（表明作者对千里马被埋没的 感叹）是：（ ）？（ ）。（运用设问句表达作者心中感慨的句子） 运用设问句表达作者心中感慨的句子是： （）？（）。 23.这篇文章采用托物寓意的写法。 （ ）比喻 善于识别人才的统治者； （ ）比喻有才之士； （ ）比喻：不识人才，摧残人才，埋没人才的浅 薄愚妄的统治者。 马说 韩愈 世有伯乐，然后有千里马。千里马常有，而伯乐不常 有。故虽有名马，只辱于奴隶人之手，骈 pi án死于槽 cáo 马常有），（而伯乐不常有）。 枥 l ì之间，不以千里称也。 《马说》中描绘千里马终身遭遇的句子是： （祗辱 10. 马之千里者，一食 shí或尽粟 sù一石 dàn。食sì马 于奴隶人之手），（骈死于槽枥之间），（不以千里称也）。 者，不知其能千里而食 sì也。是马也，虽有千里之能，食 千里马的悲惨遭遇是：（只辱于奴隶人之手），（骈死 shí不饱，力不足，才美不外见 xi àn，且欲与常马等不可 11. 于槽枥之间）；能揭示文章主旨的一句话是： （其真不知马 得，安求其能千里也？ 也）。 策之不以其道， 食 sì之不能尽其材， 鸣之而不能 12.能表明千里马外在特征（千里马有异于常马的特 通其意，执策而临之，曰：“天下无马！”呜呼！其真无 征）的句子是：（马之千里者），（一食或尽粟一石）。 马邪 yé？其真不知马也！ 《马说》中千里马被埋没的根本原因是： （食马者 13. 1.本文的中心论点是（伯乐对千里马起决定作用的名 不知其能千里而食也）。 句是）：（世有伯乐），（然后有千里马）。 14.作者认为千里马被埋没的根本原因是（食马者不知 2.本文的中心论点（表明千里马和伯乐关系）是： （世 其能千里而食也）。直接原因：（食不饱），（力不足），（才 有伯乐），（然后有千里马）。 美不外见）。食马者 “不知马 ”的具体表现为：①（策之不以 3.表明千里马和伯乐关系的句子是： （世有伯乐），（然 其道）②（食之不能尽其材）③（鸣之而不能通其意） 。 后有千里马）。 ? 食马者 “不知马 ”的具体表现（对千里马的不公正的 15. 4.写伯乐对千里马起决定作用的名句是： （世有伯乐）， 待遇）是：（策之不以其道），（食之不能尽其材），（鸣之而 （然后有千里马）。 不能通其意）。 千里马被埋没的原因的句子（怀才不遇的人发的感 16.写食马者愚昧无知的句子： （策之不以其道），（食 5. 叹）：（千里马常有），（而伯乐不常有）。 之不能尽其才），（鸣之而不能通其意） 。 6.有一位名人曾说过： “世上不是没有美，而是缺少发 17.食马者浅薄愚妄表现①（策之不以其道） 。②（食 现美的眼睛。 ”由此我们可想到《马说》的一