中专计算机基础考试【中专计算机基础教育实用化】.docVIP

中专计算机基础考试【中专计算机基础教育实用化】 　　[摘要]计算机课程是一门独立的知识性与技能性相结合的基础性学科。计算机学科教学应在培养学生能力、全面提高学生素质方面发挥其独特的优势。本文结合实际对于其中的一些问题提出了解决方案。 　　[关键词]计算机基础教育；一体化教学；精讲多练 　　 　　中专计算机教育是一项面向未来的现代化教育，是培养学生计算机意识、普及计算机文化、提高科学文化素质的重要途径，计算机课程将逐步成为中专的一门独立的知识性与技能性相结合的基础性学科。计算机学科教学应在培养学生能力、全面提高学生素质方面发挥其独特的优势。作为致力于培养社会急需的非学术型实用人才的中专院校，其培养的人才恰恰就是这新生产力的实践者、实现者。由于信息技术的快速发展以及中专教育的特点，中专计算机基础教育在整个的中专教育阶段中占有十分重要的特殊地位。我们知道中专教育的主要目标是培养适应于社会、有动手能力的实践型、复合型人才。而计算机基础课程的实践性和应用性特点以及它在信息技术中所占的比重，恰好可以作为实现培养目标的途径之一。当今社会，国家已将计算机基础教育摆在与英语、数学等基础课程同等重要的地位，所以重视和加强中专院校的计算机基础教育对于提高中专教育的质量、增强中专教育的社会竞争力都有着十分重要的意义。 　　 　　一、正确的目标定位 　　 　　中专教育虽属于高等教育的范畴，但由于培养目标不同以及三年制教育的特殊性，应当根据其自身的特点，进一步更新教育知识体系结构及基本特点，以适应计算机基础教育快速发展的新形式。适时性、应用性、覆盖性。 　　 　　二、完善的教学内容 　　 　　2.1　转变教学理念。在教学过程中，始终坚持教师的主导作用和学生的主体作用。不断转变教学理念，使教师的主导作用和学生的主体作用在教学过程中达到和谐统一。 　　将教师从“教育者”转变为“引导者”。将以往简单地填鸭知识，转变为把学生带到知识殿堂的门口，引导学生入门；从“授人以鱼”转到“授人以渔”上来，把主要任务放到教给学生学习的方法上来，把重点放在学生分析问题、解决问题的能力和创新精神的培养上；使学生从被动的知识接受转到主动的知识渴求。在教学过程将理论教学与实践教学紧密结合，把课堂教学与课外培养紧密结合，使学生通过学习能够使用计算机进行工作和学习，大大提高了教学效果和教育质量。 　　 　　2.2　完善教学方法。 　　2.2.1　注重“精讲多练”。在计算机基础教学中不必面面俱到，而是主要讲清课程的要点和基础知识，教会学生学习的方法，更多的具体内容可以让学生自学。并让学生多上机操作，目的是从培养学生的操作技能人手，让学生多动手、多动脑，提高操作的准确性、迅速性、灵活性和协调性。 　　2.2.2　注重引导式教学。计算机学科中有些内容比较抽象，不容易被学生接受和理解。为此。应当在教学中巧妙使用生活中的实例对学生加以引导，生动形象地解决问题。 　　2.2.3　注重课外培养。计算机基础知识的学习和应用技能的提高，单凭课堂教学是远远不够的，所以应通过讲座、兴趣小组、竞赛等多种方式丰富学生的计算机知识接触面，提高他们分析问题、解决问题的能力。 　　2.2.4　改进教学方式。为了达到精讲多练的目的，突出基础知识的掌握，着重学生应用能力的培养，可改变传统的“黑板＋粉笔”的教学方法，多采用多媒体投影系统进行直观教学或“教―学―练―用”循环式的一体化教学方法进行教学，同时改善计算机基础课程教学的条件，从而提高了教学效率。 　　(1)运用多媒体系统进行直观教学。充分发挥多媒体教学直观、容易激发学生兴趣等特点。多以flash等学生喜好的形式进行教学，加强互动，充分引导，以提高教学质量。 　　(2)积极开展教学实践并举的一体化教学方式。结合计算机专业操作性强的特点，为缩短理论学习到应用实践的过渡，在计算机基础教学中应积极开展学用结合的一体化教学方式。 　　(3)依托网络优势，搭建教学平台。研究开发网上教学系统，构建自主学习和培养创新能力的平台。以校园局域网为依托，构筑一个以学生为主题的教学“生态圈”，利用先进的信息化手段和工具，实现教一学的双向数字流动。 　　(4)构建实验基地，加强实践教学。增加资金设备的投入，全面细致地列出实践实训题目，并做好实实训教师培训教育等工作，构建实验基地，加强实践教学，加强理论学习和应用实践的互动效应。 　　2.2.5　加强教师队伍建设。在整个的教学环节中，教师起着至关重要的主导作用。针对新形式下计算机基础教育的新特点，势必要求对教师队伍的建设要进行不断的加强，提高教师的业务水平及基本素养，通过外出培训、校际学习等方式学习新思想、新方法、新手段。以此为计算机教育设立常新的导向，从而带动整个教学环节的发展。 　　总之，21世纪，计算机将扮演越来越重要