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生活中处处有规则 小学班会教案 (一)学生准备 利用查阅报刊、上网等方式查找相关资料,到社区进行实地调查,找一找生活中的规则。 (二)教师准备 1.设计问卷,了解学生情况。 2.抓住与学生学习生活最密切的话题,组织学生讨论和实践。 3.引导学生策划课后的宣传活动,并付诸实施。 〖本课题教学目标〗 1.引导学生认识什么是规则,体会规则的重要性,感受生活中处处有规则。 2.通过身边最贴切的事例,培养学生的实践能力、创新能力、发现和解决问题的能力。 3.从小养成按规则办事的习惯,培养社会责任感。 〖教学结构〗 (一)课时安排 1课时。 (二)教学结构整体设计 1.课前发放调查问卷进行摸底。 2.课堂教学。 (1)自主选择活动方式,进行“找规则”的活动。 (2)小组交流,用正反两方面的事例说明规则的重要性,并谈一谈自己以前是怎样做的、今后打算怎样做。 (3)策划课后的宣传活动。 〖实施过程〗 教学目标: 1.初步建立规则的概念。认识规则的普遍性。 2.理解规则的必要性,懂得人们的生活离不开规则。 3.初步树立规则意识。逐渐将学校规则内化。 教学重点:初步建立规则概念和树立规则意识 教学难点:规则内化 教学准备: 1.学生课前调查校外规则。 2.教师制作课件。 3.教师准备4根接力棒。 教学过程: 一、游戏导入,揭题 1.听说咱们班在运动会中取得了好成绩,接力跑获得了第一名,真了不起。今天,我们来一次接力走的比赛,让我见识一下你们的厉害,怎么样?我们请四组同学来进行比赛。 (第一组4名女同学,第二组2名男同学,第三组男女各1名,第四组3名男同学) 2.比赛开始。 3.好,我宣布,第——2组获胜!(学生抗议) 4.哦,我明白了,刚刚大家说的这些都是比赛的规则。看来,我们这次比赛是缺少了规则。没有规则,大家都会觉得不公平,也没有快乐。那么,除了比赛、游戏需要规则,我们做哪些事情也需要规则呢? 5.是啊,在我们的生活中处处都要有规则。(出示课题——生活中处处有规则) 二、回忆校内规则 [1][2][3][4]下一页 小学班会教案 1.师:我们小朋友天天在学校里学习、生活,大家对我们的学校熟悉吧? 生:熟悉! 师:那我考考你们,我们学校里有哪些规则呢?我提议,先4人小组讨论。不过呀,咱们的讨论也是有规则的。 此时的学生大都表示惊讶,心想:讨论有什么规则呀? 师:想想看,咱们讨论时要注意些什么? (生七嘴八舌地说) 师:对呀,我们讨论时该注意什么呢?这就是讨论的规则,我把刚才同学们说的规则归纳了一下。(实物投影出示讨论的规则) (1)认真倾听他人的意见。 (2)声音不要太大。 (3)人人发表意见。 (4)总结小组意见。 (5)推荐一人介绍(其他同学可补充)。 师:好,讨论开始吧1 2.学生小组讨论,教师巡视,了解情况。 [整个过程中,教师并没有提及什么是规则这一问题,而是变抽象为具体,将抽象的规则概念有机地渗透在讨论的具体要求中。] 3.师:好,我们开始交流了。交流的时候,你们猜到了吧,又有规则了。 生:哦! 师出示交流规则:(1)大声交流,(2)避免重复,(3)认真倾听。 师:哪个小组先让我们分享你们的成果? 生1:要说普通话,轻声慢步过走廊,男生不剃光头,要穿校服。 生2:天天佩戴红领巾,戴小黄帽,带学生证。 师:其他小组有没有补充的? 生3:不能破坏草坪,上下楼梯靠右走,不能大声喧哗,吃饭的时候不能浪费粮食,女同学不能戴首饰,在教室里不能互相追逐。 生4:不在走廊上吃早点,准时到校,不穿拖鞋到校。 生5:不能随地吐痰…… [学生交流的规则可谓面面俱到。这些规则时刻规范着学生的行为,也是学校四项竞赛的要求,更是学生对学校生活真实的体验。] 4.师:我发现,我们学校本部比分部漂亮多了,所以特地参观了一下,并且拍了几张照片,意外地找到了一些规则,你们想看看吗?(课件出示节约用水、爱护花草、教师办公职责、升旗仪式等标志) 5.你们发现了哪些规则?(指名说) 6.看来,我们学校里的规则真不少。 [执教老师在学校分部任教,以到本部参观的形式出示照片,非常自然,巧妙地把学生不太注意的一些规则呈现在学生面前,似乎就在不经意间,学生的视野开阔了,对规则的感悟也更深刻了。此时,规则可谓是随着这些漂亮的照片——风,潜入了学生的意识——夜,收到了润物细无声的效果!] 三、交流校外规则 上一页[1][2][3][4]下一页 小学班会教案 1.师:学校里的规则真不少,那学校外呢?老师布置大家课前去调查了,想不想把你的调查成果向大