北师大版四年级语文下册第八单元教案及检测题(1).doc

北师大版四年级语文下册第八单元教案及检测题 8 舟船 单元说明 本单元为 “舟船”为主题组合单元，从船上发生的事故、比喻的船、船周围的风暴、以及折纸船、航天飞机等方面选编课文，包括一篇小说、三篇说明文、两首古诗、一首现代诗歌和一篇新闻。两首古诗描绘的是有船的风景，“语文天地”中的“畅所欲言”把对船的理解推展到更广阔的领域。课文无论从文体上看，还是从内容上看，各自相对独立，借助“舟船”的主题松散地组合起来。 “日积月累”的练习。引导学生积累词汇、成语、古诗、练习从两方面说明情况，“畅所欲言”引导学生从现实到想象畅谈船。“初显身手”继续练习写事。“金钥匙”指导学生自检的情况。 单元教学要点 1．准确、流利、有感情地朗读课文，感受船长沉着、果断、机智的人格魅力，了解相关骆驼和载人飞船的知识、树立美好的人生理想。背诵两首古诗。 2．继续练习写批注笔记，练习自己提问并解答问题，练习点画重点词语并品味。 3．理解“风平浪静、失足、不知所措、呜咽、灵敏、储藏、积蓄、维持”等词语在课文中的意思。 4．写摘录笔记，独立识字。认字15个，写字15个。指导学生自检，独立识字学词。 5．习作继续练习记叙一件事。 跳水 教学目标： （一）知识与技能 1．理解2个生字，会写8个生字，理解由8个生字组成的词语和其他重点词语。 2．准确、流利地朗读课文。 （二）过程与方法 通过词、句、段理解课文主要内容，掌握中心思想。在理解课文的过程中，注意哪些事物之间有联系、是怎样联系起来的，学习科学的思想方法。 （三）情感态度与价值观 通过理解课文内容，学习船长在危急关头果断处理问题的方法；明白遇事应该想想后果，不要一时冲动。 教学重点、难点 1．了解孩子、水手和船长在同一件事发展过程中的不同表现，体会船长处理问题的方法。 2．弄清孩子是怎样一步步走上桅杆顶端的横木上的以及得救的过程。 3．船长为什么要用枪逼迫孩子跳水，跳水是不是最好的办法？ 教学课时：两课时 第一课时 教学目标： 1．学习本课生字及新词，积累好词佳句。 2．准确、流利、有感情地朗读课文。 3．学习课文，体会孩子走向横木时的危险处境。 教具准备： 1、生字卡片。 2、小黑板。 教学过程： 一、目标导学 谈话导入： 1．同学们，你们喜欢看跳水吗？那不过一种惊险、刺激的体育竞赛项目啊！不过，今天我们要欣赏的不是体育竞赛，而是一个惊险的故事。相信你们读后一定会被紧张的情节所吸引（板题）。 2．口述本节学习目标。 3．齐读课题，质疑：看到题目，你想知道什么？(谁跳水？为什么会跳水？得救没有？为什么以“跳水”为题？) 二、自主学习 1．出示自学提纲： （1）自由读文，画出生字新词，找出不理解的词，同桌互解或查字典解决。 （2）再读课文，说说课文主要讲了一件什么事？ （3）在书中标画出课文中都有谁？用几个字说明他们之间有什么联系？ （4）疏通文理：联系课文，结合板书，说说这个故事分几个阶段实行？（据此给课文分段） 2．学生根据提纲实行自学。（约8分钟） 3．学生梳理自学时的疑难问题。 三、合作探究 1．小组交流疑难问题。 2．师生互探。 （1）出示生字卡片指名认读，其余同学听后纠错，集体再读。理解：“风平浪静、哭笑不得、不知所措、呜咽”等词语的意思。 （2）课文记叙了发生在轮船上的故事，因为猴子的挑逗，孩子追猴子，猴子把孩子引到了桅杆顶端，孩子陷入困境。船长在危急时刻，沉着、冷静，命令孩子跳入水中，孩子得救。 （3）水手们拿猴子取乐，猴子逗孩子，孩子追猴子，发生了危险，船长要孩子跳水，水手们把孩子救上船，孩子得救了。 （4）第一阶段：水手拿猴子取乐。（第1自然段） 第二阶段：猴子戏弄孩子，拿起帽子。（第2、3自然段） 第三阶段：孩子追猴子，追到了桅杆顶端。（第4自然段） 第四阶段：船长用枪逼迫孩子跳水。（第5、6自然段） 3、总结本节收获。 四、堂清检测（必做题） 1．听写生字词。 风平浪静、哭笑不得、不知所措、呜咽、桅杆、瞄准 2．多音字组词。 钻 乐 爪 转 3．填上适当的关联词： 因为……所以……； 因而； 因为 ①（ ）人们拿它取乐，（ ）猴子就更加放肆起来。 ②猴子的放肆激怒了孩子，（ ）引得孩子爬上桅杆去追猴子。 ③（ ）孩子追猴子，使猴子更起劲地去逗孩子，把孩子引上了最高的横木。 堂清反馈： 板书设计： 跳水 第一阶段：水手拿猴子取乐。（第1自然段） 第二阶段：猴子戏弄孩子，拿起帽子。（第2、3自然段） 第三阶段：孩子追猴子，追到了桅杆顶端。（第4自然段） 第四阶段：船长用枪逼迫孩子跳水。（第5、6自然段）