频率与频数总结提升.pptVIP

数 学 新课标（ XJ ）数学 · 八年级下册 本 章 总 结 提 升 本章知识框架 本章总结提升 整合拓展创新 本章总结提升 类型之一 有关频数与频率的简单计算题 例 1 “尊敬的老师：因为我家里有事了，所以向老师请假了，请 假 2 天了，请老师准假了，谢谢了．”这是小明同学向老师写的 请假条．老师见后，调侃性对请假条马上批注，“小明同学：你 的请假条中了字用了太多了，以后少用了，明白没有了，现在准 假了，就这样了．”问请假条和批语中“了”的频数各是多少？ 频率各是多少？是小明还是老师用“了”更频繁？ 本章总结提升 [ 解析 ] 根据频数的概念，可以分别进行统计，再根据频率 ＝频数÷总数进行计算，估计是否频繁要根据频率的大小进 行比较． 解： 请假条中“了”的频数是 5 ，频率是 1 7 ，批语中“了”的 频数是 7 ，频率是 7 36 ，批语中用“了”更频繁． 本章总结提升 [ 归纳总结 ] (1) 频率是个比值，它可以用小数、百分数、真 分数来表示，但当结果不能除尽时，一般选择用真分数来表 示． (2) 在两组数据中，某两个对象的频数相等，但频率不一定 相等，频数大，不一定频率大．在同一组数据中，某两个对 象的频数相等，频率也相等；频数大，频率也大． 本章总结提升 类型之二 频数与频率在实际问题中的应用 例 2 学期结束前，班主任想知道同学们对班长一个学期以来的 工作表