让作文在真情中熠熠生辉_熠熠生辉的近义词.docVIP

让作文在真情中熠熠生辉_熠熠生辉的近义词 　　众所周知，文章的生命贵在真情。作为语文老师就要意识到并做到，还学生以真诚，还作文以真实，让真情成为作文永恒的魅力。那么，学生怎样才能写出真挚情感？怎样才能写出真挚情感？结合自己的教学实践，我想应该做好以下几个方面： 　　一、写作要饱含丰富的情感 　　俗话说：“言为心声，文贵情真。”唯有情真、情深，作者才能思路通畅,文如泉涌，读者才能为之动容，受到感染，引起共鸣。真情是文章的生命源泉，没有真情，这泉就会枯竭。作文源于情感，好作文源于真挚的情感，也可以说真正的作文是真情实感的产物。读陈子昂的《登幽州台歌》，感受壮志难酬者的孤独寂寞，读马致远的《天净沙?秋思》，体会千古羁旅者之思。 　　虽然我们的学生达不到作家们那种写作高度，但是他们的情感世界同样是丰富多彩的！学生们完全可以写出发自肺腑的美文。如果我们的学生能够将自己的情感融入到作文中，用自己的真情去拨动读者的心弦，那么也会产生“使人心动”的魅力。 　　二、用心去感悟生活，在生活中孕育真情 　　叶圣陶先生说：“生活就如源泉，文章犹如溪水，泉源丰盈而不枯竭，溪水自然活泼地流个不歇。”叶圣陶先生的话形象地说明了生活与作文的关系。我们要抓住作文训练这个“流”，就必须从生活这个“源”中汲取营养和素材。所以，要想学生在作文中写出真情实感，就必须教会学生面向社会，多关注生活，用心去感受生活，在生活中孕育情感，再将这感情融进写作中，写出自己的独特体验，这样写出的文章就不愁没有感情，没有感染力。这就要求我们老师要让学生走出封闭的课堂，走向学生真实的生活，让学生用正确的眼光去审视生活，体验生活，抒发自己的情感。 　　生活中处处有精彩，只要留意便有精彩！体验生活，品味人生，留住美丽，用心为文，就不愁写不出真挚动人的好文章。因此，提倡生活写真，让学生做生活的有心人，随时注意生活积累，随时记录自己所见所闻，学生想写啥就写啥，爱写啥就写啥。一方面培养学生勤于动笔、乐于表达的习惯；另一方面通过生活写真鼓励学生大胆表达自己对生活的看法，释放自己的真情实感。情感就会在不知不觉的积累中孕育成熟。 　　三、多加鼓励和肯定，让学生在作文中写出真情实感 　　有了真情实感，还应该勤写深思，在写作中升华情感。作为教师要做的就是多鼓励学生写出真情实感，哪怕他只有一句话或一个词值得你去读，我们也应该从欣赏他的那句话、那个词开始评价。在评价时万万不可对学生的人格作评价，我们应该去尊重每一个孩子，欣赏每一个孩子，轻轻地呵护孩子幼小的心灵。当然，这是最基本的训练。若要真正的写好作文，仅靠浅尝辄止得来的情感体验，不可能感动作者，更不可能感动大家。反过来说，要有深层的思考，要有深刻的认识，要升华情感，写作才是解决问题的最佳途径。通过写作，可以促使你深思再深思，认识再认识，感知再感知，将感性认识上升为理性认识，将浅层次的情感上升为深层次的情感。 　　作为教师,我们不应禁锢学生的思维，而应逐步引导学生写“自得之见”,抒“自然之情”。写作理应是对学生自我感悟、自主表达、自我展现等愿望的满足,只有让学生融入自由、开放、宽松的写作氛围之中,才能够指导学生写出富有真情实感的作文。在作文课上，经常鼓励学生写真事，抒真情，大胆表现自我。那么，我们所教的学生就会基本上杜绝抄作文选，说套话、假话等现象。大家在作文中畅所欲言，一吐为快。学生就会不断地从学校生活、家庭生活、社会生活中观察、体验、感受，不断地用自己的心写出了自己的童趣，用自己的文笔写出了自己的心灵，就会写出许许多多真实感人的好作文。 　　真情实感是好文章的重要标准之一。写真情实感，还要注意在作文过程中触向心灵深处，以真情唤读者共鸣。作文的过程是他们学习做人的一种历练，是他们心智的反映，是人格的体现，是他们内部深藏着的情感的冲动。他们在作文中表述真、善、美，鞭挞假、恶、丑，能够在作文过程中不断审视自己，校正自己的精神航向。因此学生要写出自己的真情实感，要能把笔触向心底，首先写出能触及自己灵魂的东西，不能感动自己的材料，也不能感动别人。真情实感可以使学生感动，感动的过程是心灵净化的过程。如果学生经常处于感动之中，他们身上真、善、美的种子就会发芽、开花、结果。 　　四、提高语言表达能力 　　语言是思想和情感的载体，承载着表情达意的重大使命。“工欲善其事，必先利其器”。这里的器在作文中就是指语言，作文其实就是靠语言来表达自己的思想情感的。作文的语言应忠实于生活，但又不是生活语言的简单实录也需要经过技术处理，使之典型。一篇好的文章离不开精美的语言，如果说文章是草，那精美的语言便是草中之花，让人赏心悦目；如果说文章是大海，那么精美的语言便是海上的日光，令人心旷神怡。由此可见，要想写出洋溢着真情实感的好文章，还要掌握一定的语言运用技巧，进而对材