大雁归来表格式教案.docx

武威第十四中学 “参与式”课堂教学设计 编写时间 ：2018 年 3 月 8 日 学期总第 课时 修改时间 ： 年 月 日 授课时间 设计者 语文组 王丽红 王莉 刘芳 学 科 语 文 授课班级 八（、） 教授者 课 题 《大雁归来》（第一、二课时） 课时安排 两课时 课型 新授课 知识 了解大雁的生活习性，体会作者对大雁的喜爱之情，理解本文主旨。 三 目标 维 能力 品读课文，体会本文的写作特色，揣摩语句 , 体会句子表达的思想感情，增强语感， 目 目标 培养语言表达能力。 标 情感 感受作者的爱鸟情怀，激发学生珍爱野生动物的感情。 目标 教学重点 体会本文浓郁的抒情色彩。 教学难点 理解文中表意含蓄的几个难句。 教学方法 朗读法、讨论法、合作探究 教学资源 与本文相关资料、课文朗读音频资料、图片 教学步骤 教师活动 学生活动 调整与思考 一、检查预习 1．给下列红字注音。 迁 徙 (x ǐ) 雾 霭 ( ǎi) 窥 (ku ī) 探 缄 (ji ān) 默 狩 (sh òu) 猎 凋 (di āo) 零 滑翔 ( × i áng) 顾忌 (j ì) 2．解释下列词语。 凋零：凋谢零落。 迁徙：迁移。 缄默：闭口不说话。 窥探：暗中察看。 学生展示预习 雾霭：雾气。 狩猎：打猎。 情况。字词及作 顾忌：恐怕对人或对事情不利而有顾虑。 者 教 目空一切：形容骄傲自大，什么都看不起。 3．作者及《沙乡年鉴》简介 学 利奥波德 (1887 ～ 1948) ，美国著名环境保护主义 者。 过 《沙乡年鉴》 是享誉世界的美国伦理学家奥尔多· 利 程 奥波德逝世后出版的著作。它问世于 1949 年。 《沙乡年鉴》是一本自然随笔和哲学论文集。在随 设 笔中，利奥波德以抒情的文学手法描述了大自然的绚丽 多彩，栩栩如生地记叙了人类与自然环境的搏斗，如歌 计 如泣地叙述抒发了崇尚自然的情趣。在他的文章里，可 以看到大自然的威力，也可以看出他对人类为自身利益 蹂躏自然而发出的悲叹。 学生听读并概 二、整体感知： 括要点，把握文 教师播放媒体资源中的课文泛读，学生听读并概括 意。 要点，把握文意。之后教师提问： 作者对大雁作了哪些描写？这些描写突出了大雁哪 些个性特点？ 明确：文章描写了三月大雁的归来，觅食前后的鸣 叫，孤雁，四月间群居沼泽时的鸣叫，即归来、觅食、 集会。 教学步骤 教师活动 学生活动 调整与思考 大雁是具有灵性的候 ，是 春使者，善群居，重 友情，有 合 念。 2. 文章的主旨是什么？ 明确：作者 大雁是人 的伙伴， 物使地球充 生机，充 意，充 趣，人 珍 有益无 的 物，与 物和 共 。一言以蔽之，即人 保 野生 物、珍 野生 物。 三、 堂 ： 提 ： 什么 大雁知道威斯康星的法 ？ 明确： 文中 明大雁知道威斯康星法 定：春 季禁止 大雁， 而春雁每天都要去玉米地作一次旅行， 不是 摸摸的， 作者用 人的手法表明大雁知道法 ， 在春天的白天放心地活 ， 食。 四、品 析： 体会本文独特的写法。感受 郁的思想感情。 教 点 ：有人 篇文章是知 性、形象性、抒 情性的完美 合， 同学 三点中的一点 行探 索，探究方式：例子 + 定。 （ 1）探究知 性： 教 明确： 行路 之直，雁 的数字分析等知 都是 学 作者自己苦心孤 的 ， 人 所未 。 （ 2）品味形象性： 明确：本文多用 人手法描写大雁，大雁的形象在 作者笔下， 然 上，声情并茂。 程 如：春雁 来 的 情低 ，向水洼池塘 好， 食前后 叫，似乎先有 ，返回后 会 述食物的 价 ；晚上大雁群居沼 集会， 言，激烈地 ，深 沉地 ，稀疏地 ，形象地描写， 人如 其形， 如 其声。 另外， 托手法的运用也 文章增色不少，如主教 雀、花鼠 托大雁的 定不移， 托大雁 行路 笔直。 （ 3）感受抒情性： 体会下列句子， 些句子所表达的思想感情。 ①一只燕子的来 明不了春天，但当一群大雁冲 破了三月暖流的 ，春天就来到了。 ②一触到水，我 到的客人就叫起来，似乎它 起的水花能抖掉那脆弱的香蒲身上的冬天。 ③在我 的 ，可以根据两个数字来衡量春天的 富足：所种的松 和停留的大雁。 ④ 些孤雁是 心的 身??它 是 失了 人的 幸存者。 ⑤每年三月，它 都要用自己的生命来 个 基本的信念做 注。 ⑥在 种每年一度的迁徙中，整个大 所 得的是 从三月的天空洒下来的一首有益无 的 着野性的 歌。 明确： 1. 大雁是春天真正的使者，大雁 人 来  学生 学生体会本文 独特的写法。感 受 郁的思想 感情。 学生分小 ， 析， 感 作 业  了春天的生机，春天的希望，春天的