那一串珍的珠记忆散文鉴赏.ppt

第一单元那一串记忆的珍珠 CCZL 0X 散文部分  第一单元那一串记忆的珍珠 CCZL 0X 第1单元 那一串记忆的珍珠  第一单元那一串记忆的珍珠 CCZL 0X DYGS单元概述  第一单元那一串记忆的珍珠 CCZL 0X 单元目标 体会散文选材的典型性和精粹性。 二、体会散文抒情写意的独特性和深刻性。 三、探究散文蕴涵的思想文化价值 四、探究散文形与神的关系。  第一单元那一串记忆的珍珠 CCZL 0X 单元说明 从本单元开始,学习中国现代散文。这几篇散文都是 描写地域风光的作品,把自然景物和人文景象集于篇中, 把珍贵的历史和现实情景展现在读者面前。文中有着丰富 的认识价值、审美价值和教育意义,不仅教人认识现实、 认识历史,还教人学会思考,学会心灵体验,学会提升思 想境界。一切现实终将变为历史,历史也将烟消云散,唯 有文学作品可以将已经发生和正在发生的种种新奇情景记 录下来,像一串凝聚着宝贵记忆的珍珠一样,供人欣赏 凝视,写人记事抒情的散文作品在这方面有着天然的优势。  第一单元那一串记忆的珍珠 GCZL 2 在教学中要注意把握以下几点。 、比较三篇课文的异同 三篇课文都有一些相同点,都是写景观、写感受,却 写出了不同景象、不同风格,可以同中比异,异中寻同。 《动人的北平》之所以被选做精读课文,一是因为林 语堂是中国现代散文史上的一大名家,他的散文作品理应 在我们选修教材的散文系列中占一席之地;二是因为本文 也确属一篇名文佳作,作者对古老而时新的北平城和北平 故都文化爱之深、感之切,把整个北平的现实和历史装入 心中,荟萃于笔下,整体地描写北平的景象,但又不是抽 象概括地描写,而是以一幅幅小画面呈现出来,具有良好 的审美效果。  第一单元那一串记忆的珍珠 作为略读课文的《汉家寨》《特利尔的幽灵》,其意 趣与《动人的北平》相异。《动》写整体景象,而其他两 篇都写片段景,有选择地讲述造访、观察的景象;《动》 呈现一幅幅小画面,而其他两篇都有一个主画面;《动》 写作者自己所在的城市,故而观察体验更全面,情感性更 强,而其他两篇都是作者以访客的身份“进入”又“走出” 那陌生的审美情境,故而新鲜感强,感受和思考的力度更 大。当然这也跟作家的写作风格相关,林语堂的散文创作 更强调情调、情味,更多地写感性;而张承志和梁衡则长 于思考,作品具有思想深度。另外也与时代风格相关,当 代散文总体上更爱往理性和思想深度方面发展,与现代散 文具有较多的感性倾向有所不同。  第一单元那一串记忆的珍珠 再有,同是当代散文的《汉》与《特》也略不相同。 前者更多地写景,后者更多地写所感所思;前者更多地写 现实,后者更多地写历史;前者思想感情属内敛型,后者 属开放型。 当然,三篇课文的异同点不止这些,后面还将另述。 通过比较三篇课文的异同点,可以更清楚地理解每篇课文, 也可以认识散文文体的某些特点。  第一单元那一串记忆的珍珠 CCZL 0X 二、体会散文形神相依的规律 单元后所附短文《现代散文的形与神》,指导学生从 形神相辅相依方面认识散文的文体特征。 篇好的散文就像一个形神兼备的生命体一样,形要 完整匀称,不可残缺;神要充实饱满,不可空洞枯槁。同 时,形可以丰富多彩,也可以单一;神要凝聚集中,当然 也可以多元多角度。一般说来,形散神不散是散文写作的 通则,但也有一些例外。  第一单元那一串记忆的珍珠 CGZL 本单元的课文都体现散文形神兼备又相辅相依的规律 以《动人的北平》为例,散文之形表现为作者所见之景物 丰富多样、色彩斑斓,那一幅幅生动的小画面丰富了作品 的“血肉”,堆积起作品的“形体”。当然组织成篇的结 构方式和生动醇厚的语言也成为作品之形的一部分。而蕴 涵在课文之中的散文之神可以从不同方面领会,一是故都 北平之“神”一精神、神韵、灵气,二是作者所表达的情 感,前者谓之“神”,后者谓之“情”,课文在这两方面 都是集中聚合的,不见些许散乱。