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老师课堂教学评价 模板【谈实施有效课堂教学的体会】 　　 　　一、有效课堂教学的含义 　　有效课堂教学就是在正确的教育教学思想的指导下，通过教师的有效教学行为取得最佳的教学效果，以促进学生有效的发展。包括有效的课前准备（如研读新课程标准、分析新课程内容背景、整合新课程资源、课堂有效的预设等等）、有效的课堂教学实施和有效课堂教学评价。 　　新课程目标主要是人的发展，而人是课堂构造的主体因素，当然包括学生和教师。课堂上要确立学生的主体地位，确定教师的主导地位。这一关系绝对不能搞反。课堂教学的一切活动必须围绕学生这一主体来开展的。教师要在课堂上充分发挥主导作用，刨设真实有效的动态成长过程在教学中实现。 　　二、实施有效课堂教学的体会 　　课堂教学是否有效，主要是看学生的学习成效，它是我们实施有效教学的重要依据。在此据本人平时的物理课堂教学谈一点有效课堂教学的体会。 　　1、管理课堂要最佳 　　最佳的课堂管理是指教师能紧凑而富有节奏地安排学生的学习活动，促进学生参与课堂，同时采取有效措施排除不必要的课堂干扰维持课堂教学秩序，保证课堂教学进程的时效性。因为一堂课只有40分钟的时间。这短短的时间内要完成好教学的各项任务就必须要 管理好课堂，驾驭好课堂教学。这是有效课堂教学的前提，也是最本的要求。 　　2、教学目标要明确 　　要有好的课堂管理，方能实施好有效的课堂教学，当然在教学前。要有明确的教学目标。有效教学的研究成果已经明确地肯定了教学目标制定的必要性和重要性。认为教学目标的合理设定是有效教学的重要因素之一。因此，不是要不要设立的问题了，而是怎样设立合理的有效的教学目标的问题了。新课程教学要求的目标是包括了三维目标的，知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观。对每节内容我们在教学之前都必须明确的。做到心中有数。学生在课后应该也要非常明确的。这样做才能达到我们的教学目的。真正实现我们的教学目标。 　　3、教学策略要适当 　　有了明确的教学目标，在课堂教学时就必须采取适当的教学策略，而课堂教学策略是课堂中所有教学方法的有机整合。课堂教学方法种类很多，每一种方法都有其适用范围。而有效教学方法的选择又受制于教学理念、教学目标、教学内容、学生的具体特征以及教学环境等等。对于同样的教学内容，不同的教师会采用不同的教学策略，会有不同的教学效果。但是切不能违背适当的原则。 　　4、投入状态要最佳 　　有了明确的教学目标、又选择了适当的教学策略、课堂教学既要教师投入最佳的状态去教学，又要求学生投入最佳的状态来学习。一般来说，主动投入学习的效果要比被动投入的学习效果好。而学生的投入状态是指学生自觉学习的程度。而学生实际参与学习的程度是程学生参与学习的水平和实际掌握的程度。深层参与学习的效果要好于表面参与的学习效果。学生主动参与的课堂教学效果要好于学生被动参与的课堂教学效果。要使学生在课堂上主动参与，教师就做到： 　　（1）引导学生主动参与课堂体验，激发学生适度的学习动机； 　　（2）让学生自己明确学习的目标； 　　（3）提出富有挑战性的任务； 　　（4）给予学生适当的鼓励的； 　　有效的课堂教学应当激发并保护学生的主动参与的动机，使之在课堂结束后仍能保持学生继续学习和探究的愿望。 　　5、教学环节要精细 　　管理好了课堂、明确了教学目标、选择了教学策略、学生与教师也投入了最佳状态，学生也积极参与到课堂中来了。但是，教师还是要注意教学过程中的各个环节，这些环节要求精细，一堂课的教学过程中如果没有注意到各个细节的话那么这堂也是很失败的，也是无效的，细节会决定成败。这就要求教学前精心预设，如复习旧知识、引入新课、讲授新知识、课堂小结、作业的布置等等。教学环节仍然是有效课堂教学所遵守的最基本的教学环节。 　　总之，有效课堂教学实施过程中，正确而恰当的教学目标是有效课堂的前提；生动有趣的学习情境是有效课堂的关键字；丰富而开放的课堂是有效课堂的主线；灵活多样的作业实践是有效课堂的保证；课后的有效反思是有效课堂的助推剂。